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高师音乐教育虽然是中小学音乐教育的基础,但在教学改革、课程改革的起步和进度上,都较基础音乐教育滞后,这不仅对高师音乐教育的自身发展形成了不利影响,也阻碍了基础音乐教育的进一步发展。而新课程标准对教师素质提出的新要求,促使高师音乐教育必须加快改革步伐,与基础音乐教育相接轨。本文主要从教育理念、课程设置、教学实践三个方面对高师音乐教育改革的新途径进行了探讨。