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摘 要：语文作为一种母语教育课程，是人们日常交流、交际的重要手段。“语文素养”是在20世纪初被提出来的，指的是学生日常的语文修养，新《课标》把提高学科素养放在重要的位置，而语文素养又是培养其他学科素养的基础。仅通过课堂扩展学生的语文知识，这种办法存在一定的局限性，笔者建议充分利用校级图书馆，使其成为提升中学生语文素养的补给站。
关键词：校级图书馆 语文素养 补给站
提高学生的语文素养，不仅要注重语文课堂的教学效果，还要利用课间的时间对学生加以熏陶，此时校级图书馆可以发挥极大作用。培养学生良好的阅读习惯，是提高语文素养的前提条件。在阅读中，学生能感受到中华文化的美妙，从中获得快乐，激发对民族文化的热爱。
随着中学生学习任务的增加，学生在家的闲暇时间逐渐减少，想要找出空闲时间专门进行阅读，是不太容易实现的。因此，校级图书馆就成为学生阅读的重要场所。下文将从几个角度解读校级图书馆对于提升初中生语文素养的作用。
一、图书馆发挥服务性优势，帮助学生及时借阅图书
校级图书馆可以为学生提供丰富的书籍，学生利用课余时间进行阅读，提高了时间利用率，形成校内的高效阅读模式。即使在校内打算读一本字数多、篇幅长的作品，也不必专门挤出阅读的时间。校级图书馆的优势是，图书馆里的书，学生不仅可以随时去借阅，而且还书不受时间限制，为享受图书馆氛围的学生提供了场所支持。学生借阅学校图书馆里的书，教师非但不会催促他们尽快还书，而且鼓励他们这种认真阅读和钻研的精神。在教师的鼓励和帮助下，学生可以仔细阅读，深入体会，感受文学作品的深刻内涵，对于促进学生德、智、体、美的和谐发展，起着重要的作用。
每个学生的阅读习惯不同，使学生选择的阅读场所有些差异，有的学生喜欢开放的环境，比如操场、花园和凉亭，有些学生倾向于在安静的环境中，感受阅读的乐趣，学校应当充分回应学生的诉求，加强基础设施建设，为他们提供更多的可徜徉于文字海洋中的地点。
良好的读书氛围不仅可以提高学生单位时间内的阅读量，还能激发他们的阅读兴趣。学校图书馆藏书很多，为了最大限度地方便学生阅读，管理员老师应当积极做好图书的“索引”工作，先把图书按照类分区，有序摆放，并将位置信息与书名书号建立起联系，记录在电子系统中。学生说出需求后，教师能够快速地帮助学生找到图书，缩短借阅时间，为学生争取更多的时间去阅读。
学生在充分了解图书馆图书借阅规则后，针对电子信息栏中的图书分布信息，深度理解借阅的基本规则，潜移默化间便了解了文书写作的基本要求，便于在后续的学习中形成规范化的写作格式。
总之，校级图书馆为学生提供了广阔的阅读空间，有助于学生形成良好的阅读习惯和方法，为其终身阅读和学习奠定了良好的基础。
二、校级图书馆内的书籍为学生指引正确的人生方向
学校每年都要投入大量资金去充实、丰富图书馆书籍的种类。无论是社会还是学校，都应当清楚地意识到，学生需要正确的引导。在购书方面，学校不遗余力，精挑细选，根据不同年级学生的特点，选择适合他们心理特点、知识水平的书籍，让好书源源不断地充实着图书馆。学生能够借阅的图书都凝结着教师的殷切期盼，每本书都经过层层筛选，最终出现在学生的面前。
这些书籍中有流传至今的古典名著，学生在阅读过程中，感受到古人精辟的语言，以及惟妙惟肖的人物刻画方式。学生将其应用到书面表达中，能够习得表达的真谛。通过与名家的对话，感受不同社会形式下，人民生活方式的差异。朗朗上口的古诗词，在鉴赏品读的过程中，学生体会到语言的凝练美，并从中汲取养分。
当今社会，学生的生活条件日渐富足，已然感受不到困苦年代生活的艰辛，一些名家名作，字里行间流露出的艰辛与困苦和现实生活形成强烈对比，提醒学生应当珍惜当下的生活。现阶段，教育的主旋律是提升学生对现实社会的认识，图书馆中有关革命事迹的书籍，无疑为他们指明了前进的方向，学生们走进革命先烈的英雄事迹中，身心受到洗礼，知道幸福生活的来之不易，在心中默默形成珍惜当下的情感。
学生的发展呈现动态上升的趋势，建立校级图书馆能够为每一次螺旋上升提供精神力量，确保发展方向的准确性，切实满足素质教育的要求。
随着新课程改革的不断深入，学校逐渐认识到学生能力提升与精神领域富足的重要性，阅读作为一个良好的学习习惯，应当充分引起相关人员的重视，加大对图书馆的投入，为学生提供更为广阔的阅读空间。学生阅读到名人传记中传递的积极能量，会反思自身的行为；了解每一段历史背后人民的努力，逐渐形成珍惜当下生活的意识。
除了国内优秀的著作，校级图书馆还应当添加国外优秀的文学作品，学生通过阅读，感受到中西方文化的差异。
同时，校级图书馆不仅要提供纸质图书，还应当增加电子图书。还要契合学生的阅读习惯，传授阅读小技巧，让学生利用碎片化的时间，抓住文章的重点语句，带着问题进行阅读。学校还可以利用滚动播放的形式，在公共区域为学生讲解阅读技巧。学生可以充分利用校级图书馆，充盈自己的精神世界，并将其融入课堂学习中，提升阅读速度，抓住关键信息，提升答题的准确性。
三、校级图书馆可以辅助教学活动的展开
语文素养的提高，只依靠课内的阅读、思考是远远不够的，需要课外阅读的辅助，而学校图书馆是中学生阅读图书的主要场所。在语文教学中，除了让学生学习语言文字并做到学以致用以外，还要对他们进行思想教育、世界观教育，为他们传授先进的思想文化。这里的“文化”包罗万象，不局限于中国的，更涵盖整个世界的文化。有许多知识在教科书中难以全部体现，需要学生进行拓展阅读，感受多民族与不同国家的文化。校级图书馆是提升语文素养的有效场所，学生在阅读中不断丰富知识，提高素养，从而激发自己的想象力和创造力。
校级图书馆为学生语文素养的提升提供有力介质，学生在感受文字魅力的基础上，结合现阶段的生活状态，形成符合社会发展的素质，充分展现新时期学生应当具备的精神面貌。
经济发展离不开拥有先进思想的人才，充分发挥校级图书馆的作用，对接学生素质提升的要求，不断增加学生感兴趣的书籍，提高學生的阅读能力，形成解读经典作品的积极性，确保将语文充分应用于生活中，提升学科的社会价值。
学生语文素养的形成是为了更好地适应社会的发展，跟上知识更新的步伐。学生在阅读的过程中，积累了大量的文学知识，形成了深厚的文化底蕴。在阅读过程中，通过借助工具书，学生亲身体会语言的魅力，体会文中所表达的情感，感受其中蕴含的道理，进而培养主动思考的良好习惯，满足提升语文素养的又一要求。
课外阅读极大地丰富了学生的语言积累，使语文学习产生质的飞跃，夯实语文基础，提升阅读和写作能力。在阅读过程中学习到的写作方法、精炼的语言表达方式、精美的语句等，学生加以提炼并运用到表达中，不仅能写出优美的文章，而且对人际交往也具有促进作用，从而提升学生的自信心，体现出一个受到五千年文化底蕴熏陶的人应有的水平与姿态。中国传统文化注重的是礼仪教育，学生在课外阅读过程中深刻体会到了中华文化的博大精深，能够展现符合自己身份的言谈举止，提升自身的气质。
综上所述，校级图书馆对于促进学生语文素养的提高有着非常重要的作用。因此，学校要高度重视图书馆的建设，结合提升学生语文素养的要求，精心选择书目，添置利于学生发展的佳作。
参考文献：
[1] 蔡敏艳《初中语文主题阅读教学与核心价值观的培育研究》，广州大学2019年硕士论文。
[2] 邸丽媛《初中语文阅览课在实施中存在的问题及对策研究》，河北师范大学2019年硕士论文。
[3] 牛丽菁《初中语文课外深度阅读研究》，山东师范大学2019年硕士论文。
关键词：校级图书馆 语文素养 补给站
提高学生的语文素养，不仅要注重语文课堂的教学效果，还要利用课间的时间对学生加以熏陶，此时校级图书馆可以发挥极大作用。培养学生良好的阅读习惯，是提高语文素养的前提条件。在阅读中，学生能感受到中华文化的美妙，从中获得快乐，激发对民族文化的热爱。
随着中学生学习任务的增加，学生在家的闲暇时间逐渐减少，想要找出空闲时间专门进行阅读，是不太容易实现的。因此，校级图书馆就成为学生阅读的重要场所。下文将从几个角度解读校级图书馆对于提升初中生语文素养的作用。
一、图书馆发挥服务性优势，帮助学生及时借阅图书
校级图书馆可以为学生提供丰富的书籍，学生利用课余时间进行阅读，提高了时间利用率，形成校内的高效阅读模式。即使在校内打算读一本字数多、篇幅长的作品，也不必专门挤出阅读的时间。校级图书馆的优势是，图书馆里的书，学生不仅可以随时去借阅，而且还书不受时间限制，为享受图书馆氛围的学生提供了场所支持。学生借阅学校图书馆里的书，教师非但不会催促他们尽快还书，而且鼓励他们这种认真阅读和钻研的精神。在教师的鼓励和帮助下，学生可以仔细阅读，深入体会，感受文学作品的深刻内涵，对于促进学生德、智、体、美的和谐发展，起着重要的作用。
每个学生的阅读习惯不同，使学生选择的阅读场所有些差异，有的学生喜欢开放的环境，比如操场、花园和凉亭，有些学生倾向于在安静的环境中，感受阅读的乐趣，学校应当充分回应学生的诉求，加强基础设施建设，为他们提供更多的可徜徉于文字海洋中的地点。
良好的读书氛围不仅可以提高学生单位时间内的阅读量，还能激发他们的阅读兴趣。学校图书馆藏书很多，为了最大限度地方便学生阅读，管理员老师应当积极做好图书的“索引”工作，先把图书按照类分区，有序摆放，并将位置信息与书名书号建立起联系，记录在电子系统中。学生说出需求后，教师能够快速地帮助学生找到图书，缩短借阅时间，为学生争取更多的时间去阅读。
学生在充分了解图书馆图书借阅规则后，针对电子信息栏中的图书分布信息，深度理解借阅的基本规则，潜移默化间便了解了文书写作的基本要求，便于在后续的学习中形成规范化的写作格式。
总之，校级图书馆为学生提供了广阔的阅读空间，有助于学生形成良好的阅读习惯和方法，为其终身阅读和学习奠定了良好的基础。
二、校级图书馆内的书籍为学生指引正确的人生方向
学校每年都要投入大量资金去充实、丰富图书馆书籍的种类。无论是社会还是学校，都应当清楚地意识到，学生需要正确的引导。在购书方面，学校不遗余力，精挑细选，根据不同年级学生的特点，选择适合他们心理特点、知识水平的书籍，让好书源源不断地充实着图书馆。学生能够借阅的图书都凝结着教师的殷切期盼，每本书都经过层层筛选，最终出现在学生的面前。
这些书籍中有流传至今的古典名著，学生在阅读过程中，感受到古人精辟的语言，以及惟妙惟肖的人物刻画方式。学生将其应用到书面表达中，能够习得表达的真谛。通过与名家的对话，感受不同社会形式下，人民生活方式的差异。朗朗上口的古诗词，在鉴赏品读的过程中，学生体会到语言的凝练美，并从中汲取养分。
当今社会，学生的生活条件日渐富足，已然感受不到困苦年代生活的艰辛，一些名家名作，字里行间流露出的艰辛与困苦和现实生活形成强烈对比，提醒学生应当珍惜当下的生活。现阶段，教育的主旋律是提升学生对现实社会的认识，图书馆中有关革命事迹的书籍，无疑为他们指明了前进的方向，学生们走进革命先烈的英雄事迹中，身心受到洗礼，知道幸福生活的来之不易，在心中默默形成珍惜当下的情感。
学生的发展呈现动态上升的趋势，建立校级图书馆能够为每一次螺旋上升提供精神力量，确保发展方向的准确性，切实满足素质教育的要求。
随着新课程改革的不断深入，学校逐渐认识到学生能力提升与精神领域富足的重要性，阅读作为一个良好的学习习惯，应当充分引起相关人员的重视，加大对图书馆的投入，为学生提供更为广阔的阅读空间。学生阅读到名人传记中传递的积极能量，会反思自身的行为；了解每一段历史背后人民的努力，逐渐形成珍惜当下生活的意识。
除了国内优秀的著作，校级图书馆还应当添加国外优秀的文学作品，学生通过阅读，感受到中西方文化的差异。
同时，校级图书馆不仅要提供纸质图书，还应当增加电子图书。还要契合学生的阅读习惯，传授阅读小技巧，让学生利用碎片化的时间，抓住文章的重点语句，带着问题进行阅读。学校还可以利用滚动播放的形式，在公共区域为学生讲解阅读技巧。学生可以充分利用校级图书馆，充盈自己的精神世界，并将其融入课堂学习中，提升阅读速度，抓住关键信息，提升答题的准确性。
三、校级图书馆可以辅助教学活动的展开
语文素养的提高，只依靠课内的阅读、思考是远远不够的，需要课外阅读的辅助，而学校图书馆是中学生阅读图书的主要场所。在语文教学中，除了让学生学习语言文字并做到学以致用以外，还要对他们进行思想教育、世界观教育，为他们传授先进的思想文化。这里的“文化”包罗万象，不局限于中国的，更涵盖整个世界的文化。有许多知识在教科书中难以全部体现，需要学生进行拓展阅读，感受多民族与不同国家的文化。校级图书馆是提升语文素养的有效场所，学生在阅读中不断丰富知识，提高素养，从而激发自己的想象力和创造力。
校级图书馆为学生语文素养的提升提供有力介质，学生在感受文字魅力的基础上，结合现阶段的生活状态，形成符合社会发展的素质，充分展现新时期学生应当具备的精神面貌。
经济发展离不开拥有先进思想的人才，充分发挥校级图书馆的作用，对接学生素质提升的要求，不断增加学生感兴趣的书籍，提高學生的阅读能力，形成解读经典作品的积极性，确保将语文充分应用于生活中，提升学科的社会价值。
学生语文素养的形成是为了更好地适应社会的发展，跟上知识更新的步伐。学生在阅读的过程中，积累了大量的文学知识，形成了深厚的文化底蕴。在阅读过程中，通过借助工具书，学生亲身体会语言的魅力，体会文中所表达的情感，感受其中蕴含的道理，进而培养主动思考的良好习惯，满足提升语文素养的又一要求。
课外阅读极大地丰富了学生的语言积累，使语文学习产生质的飞跃，夯实语文基础，提升阅读和写作能力。在阅读过程中学习到的写作方法、精炼的语言表达方式、精美的语句等，学生加以提炼并运用到表达中，不仅能写出优美的文章，而且对人际交往也具有促进作用，从而提升学生的自信心，体现出一个受到五千年文化底蕴熏陶的人应有的水平与姿态。中国传统文化注重的是礼仪教育，学生在课外阅读过程中深刻体会到了中华文化的博大精深，能够展现符合自己身份的言谈举止，提升自身的气质。
综上所述，校级图书馆对于促进学生语文素养的提高有着非常重要的作用。因此，学校要高度重视图书馆的建设，结合提升学生语文素养的要求，精心选择书目，添置利于学生发展的佳作。
参考文献：
[1] 蔡敏艳《初中语文主题阅读教学与核心价值观的培育研究》，广州大学2019年硕士论文。
[2] 邸丽媛《初中语文阅览课在实施中存在的问题及对策研究》，河北师范大学2019年硕士论文。
[3] 牛丽菁《初中语文课外深度阅读研究》，山东师范大学2019年硕士论文。