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作者简介：侯可新（1980.10-），2004年本科毕业于湖南大学设计艺术学院工业设计专业，2011年获湖南大学获设计艺术学硕士学位，讲师、工艺美术师，2005年至今任教于湖南工艺美术职业学院，装饰系副主任。
摘要：工业设计的技能课程要传授将设计构思转化为视觉效果的技能，这些技能的传授随着时代和技术的发展而不断变迁。工业设计的专业教学要与时俱进，通过专业课程传授学生适应时代发展的实现方法。从最早的工业设计教学完全主要传授手绘和手工工艺完成设计过程的方法，到借助计算机进行辅助设计。手绘造型能力不仅仅是方法和手段，也是设计素养的重要表现。实体模型有其他表现形式不可替代的优势，是专业学生必须掌握的技能。
关键词：工业设计;教学;方法
中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0179-01
包豪斯是现代工业设计教育的鼻祖，职业的工业设计师最早出现于上世纪50年代的美国，而工业设计的源头可以追溯到英国的工艺美术运动。从工业革命到如今的互联网+时代，随着技术的飞跃式发展和应用环境的变迁，在工业设计教育中所教授的设计实现的方法也在不断变迁。在现代工业设计教育中，怎样充分利用信息化给我们带来的便利的同时，更好促进工业设计教育的发展，值得我们思考。
工业设计师完成工作的过程，其实是产生设计构思并将其展现出来的过程。因此，手机实现的方法，是工业设计专业技能训练的最重要的内容。在现代工业设计教学中，我们展现设计构思的形式是多样的，常用的有手绘、电脑辅助设计、实体模型等形式。随着信息技术的发展，还出现了模拟现实和可视化渲染技术。工业设计教育中设计实现的手段与技术本身的发展和与之相关的产业发展有密切关系。
一、在工业设计专业教学中，最早所传授的设计实现方法，是手绘和工艺制作
在計算机出现之前，工业设计实现的方法没有太大的变化，依然在延续传统的手绘与手工制作相结合的方法，只是在试产样品阶段加入了机器的辅助。比如在包豪斯学校，早期的设计教师主要是由建筑师、画家等转化而来，本身具有较强的造型能力，他们在设计教学中的主要传授学生用手绘手绘来完成设计方案的表达。同时，由于包豪斯特别强调工艺训练和设计思维的重要性，在教学中实行同时配备工艺教师和设计教师的“双轨制”模式，工艺教师也传授学生直接采用工艺制作的方式表达设计构思。从教师的搭配可以看出，这一时期的工业设计仍然主要依靠手绘和手工制作来实现。
二、计算机的产生，使计算机辅助设计成为工业设计专业课程教学的重要内容
计算机的产生，给工业设计带来了新的强有力的手段，也成为工业设计专业课教学中的重要内容。由于技术上的限制，早期的计算机辅助设计仅限于图纸、尺寸等的绘制。计算机辅助设计简称CAD，其产生稍晚于计算机的产生80年代，随着强有力的超大规模集成电路制成的微处理器和存储器件的出现，工程工作站问世，CAD技术在中小型企业逐步普及，CAD技术开始向向标准化、集成化、智能化方向发展。一些标准的图形接口软件和图形功能相继推出，为CAD技术的推广、软件的移植和数据共享起了重要的促进作用;系统构造由过去的单一功能变成综合功能，出现了计算机辅助设计与辅助制造联成一体的计算机集成制造系统;固化技术、网络技术、多处理机和并行处理技术在CAD中的应用，极大地提高了CAD系统的性能。
从90年代开始，国内的工业设计课程体系中开始引入计算机辅助设计课程，掌握计算机辅助设计表达能力，成为工业设计专业教师必须具备的能力。
三、当代的计算机辅助设计更加完善，成为工业设计专业教学所必须教授的实现方法
到了21世纪，计算机硬件技术的飞速发展，为计算机辅助设计的软件大量涌现提供了基础。另外由于市场需求的日益扩大，一批以计算机辅助软件为产品的企业，也成为实力雄厚大公司，如autodesk、adobe、PTC等。用于工业设计的常用的三维软件有alias、rhino3d、c4d、3dmax、AutoCAD、pro/e、solidwords等;二维软件则有photoshop、illustrator等。
了解和使用3D打印技术，也成为工业设计专业需要传授的重要设计实现方法。随着信息技术的发展和完善，计算机内的模型完成后，可以直接连接数控机床或者3D打印机，制作或者打印出实体产品，不仅精度极高，而且非常高效。人机交互技术的发展使触屏技术深入到生活中，同时也极大的改变了设计的方式。
四、无论计算机辅助设计技术如何发展，手绘和实体模型依然是工业设计专业教学中所要传授的设计实现方法的核心内容
在教学中，我们必须坚持这样一点：尽管计算机辅助设计已经非常完善，可以制作出原来手绘难以实现的效果，手绘和模型依然是工业设计最核心的手段和方法。手绘最大的特点是“人情味”，手绘的笔触感使设计交流更加亲切。除此之外，手绘的过程也是设计思维反复启发和完善的过程。计算机辅助设计的效果图无论多么完善，都不能有触感，也不能在体量等方面给人直观的感受。产品最终是要到消费者手中的，需要对实际的触感做出最佳的设计。实体模型就有这方面的优势，运用油泥、塑料等材料制作出实体模型甚至直接做出样品，能够给设计师和用户最直观的感受。手绘的造型能力本身也是设计能力的一个重要表现，没有很强的造型能力，难以成为一个好的设计师。
工业设计专业教学中实现方法的发展伴随着工业体系的发展。从最早的完全传授运用手绘和工艺制作实现设计，到教授学生借助计算机进行辅助设计，经历了设计方法越来越先进的过程。但是无论计算机技术如何发展和完善，手绘造型都是不可或缺的能力。手绘造型能力不仅仅是方法和手段，也是设计素养的重要表现。
（作者单位：湖南工艺美术职业学院）
参考文献：
[1]张磊、葛为民、李玲玲、钟蜀津《工业设计定义、范畴、方法及发展趋势综述》，机械设计，2013年第08期
[2]曹淮、何人可《基于创意感性的工业设计方法在数字装备设计中的应用研究》，包装工程，2006年06期
[3]张宪荣、陈麦《工业设计的现代性与设计手段的现代化》，装饰，1995年第01期
摘要：工业设计的技能课程要传授将设计构思转化为视觉效果的技能，这些技能的传授随着时代和技术的发展而不断变迁。工业设计的专业教学要与时俱进，通过专业课程传授学生适应时代发展的实现方法。从最早的工业设计教学完全主要传授手绘和手工工艺完成设计过程的方法，到借助计算机进行辅助设计。手绘造型能力不仅仅是方法和手段，也是设计素养的重要表现。实体模型有其他表现形式不可替代的优势，是专业学生必须掌握的技能。
关键词：工业设计;教学;方法
中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0179-01
包豪斯是现代工业设计教育的鼻祖，职业的工业设计师最早出现于上世纪50年代的美国，而工业设计的源头可以追溯到英国的工艺美术运动。从工业革命到如今的互联网+时代，随着技术的飞跃式发展和应用环境的变迁，在工业设计教育中所教授的设计实现的方法也在不断变迁。在现代工业设计教育中，怎样充分利用信息化给我们带来的便利的同时，更好促进工业设计教育的发展，值得我们思考。
工业设计师完成工作的过程，其实是产生设计构思并将其展现出来的过程。因此，手机实现的方法，是工业设计专业技能训练的最重要的内容。在现代工业设计教学中，我们展现设计构思的形式是多样的，常用的有手绘、电脑辅助设计、实体模型等形式。随着信息技术的发展，还出现了模拟现实和可视化渲染技术。工业设计教育中设计实现的手段与技术本身的发展和与之相关的产业发展有密切关系。
一、在工业设计专业教学中，最早所传授的设计实现方法，是手绘和工艺制作
在計算机出现之前，工业设计实现的方法没有太大的变化，依然在延续传统的手绘与手工制作相结合的方法，只是在试产样品阶段加入了机器的辅助。比如在包豪斯学校，早期的设计教师主要是由建筑师、画家等转化而来，本身具有较强的造型能力，他们在设计教学中的主要传授学生用手绘手绘来完成设计方案的表达。同时，由于包豪斯特别强调工艺训练和设计思维的重要性，在教学中实行同时配备工艺教师和设计教师的“双轨制”模式，工艺教师也传授学生直接采用工艺制作的方式表达设计构思。从教师的搭配可以看出，这一时期的工业设计仍然主要依靠手绘和手工制作来实现。
二、计算机的产生，使计算机辅助设计成为工业设计专业课程教学的重要内容
计算机的产生，给工业设计带来了新的强有力的手段，也成为工业设计专业课教学中的重要内容。由于技术上的限制，早期的计算机辅助设计仅限于图纸、尺寸等的绘制。计算机辅助设计简称CAD，其产生稍晚于计算机的产生80年代，随着强有力的超大规模集成电路制成的微处理器和存储器件的出现，工程工作站问世，CAD技术在中小型企业逐步普及，CAD技术开始向向标准化、集成化、智能化方向发展。一些标准的图形接口软件和图形功能相继推出，为CAD技术的推广、软件的移植和数据共享起了重要的促进作用;系统构造由过去的单一功能变成综合功能，出现了计算机辅助设计与辅助制造联成一体的计算机集成制造系统;固化技术、网络技术、多处理机和并行处理技术在CAD中的应用，极大地提高了CAD系统的性能。
从90年代开始，国内的工业设计课程体系中开始引入计算机辅助设计课程，掌握计算机辅助设计表达能力，成为工业设计专业教师必须具备的能力。
三、当代的计算机辅助设计更加完善，成为工业设计专业教学所必须教授的实现方法
到了21世纪，计算机硬件技术的飞速发展，为计算机辅助设计的软件大量涌现提供了基础。另外由于市场需求的日益扩大，一批以计算机辅助软件为产品的企业，也成为实力雄厚大公司，如autodesk、adobe、PTC等。用于工业设计的常用的三维软件有alias、rhino3d、c4d、3dmax、AutoCAD、pro/e、solidwords等;二维软件则有photoshop、illustrator等。
了解和使用3D打印技术，也成为工业设计专业需要传授的重要设计实现方法。随着信息技术的发展和完善，计算机内的模型完成后，可以直接连接数控机床或者3D打印机，制作或者打印出实体产品，不仅精度极高，而且非常高效。人机交互技术的发展使触屏技术深入到生活中，同时也极大的改变了设计的方式。
四、无论计算机辅助设计技术如何发展，手绘和实体模型依然是工业设计专业教学中所要传授的设计实现方法的核心内容
在教学中，我们必须坚持这样一点：尽管计算机辅助设计已经非常完善，可以制作出原来手绘难以实现的效果，手绘和模型依然是工业设计最核心的手段和方法。手绘最大的特点是“人情味”，手绘的笔触感使设计交流更加亲切。除此之外，手绘的过程也是设计思维反复启发和完善的过程。计算机辅助设计的效果图无论多么完善，都不能有触感，也不能在体量等方面给人直观的感受。产品最终是要到消费者手中的，需要对实际的触感做出最佳的设计。实体模型就有这方面的优势，运用油泥、塑料等材料制作出实体模型甚至直接做出样品，能够给设计师和用户最直观的感受。手绘的造型能力本身也是设计能力的一个重要表现，没有很强的造型能力，难以成为一个好的设计师。
工业设计专业教学中实现方法的发展伴随着工业体系的发展。从最早的完全传授运用手绘和工艺制作实现设计，到教授学生借助计算机进行辅助设计，经历了设计方法越来越先进的过程。但是无论计算机技术如何发展和完善，手绘造型都是不可或缺的能力。手绘造型能力不仅仅是方法和手段，也是设计素养的重要表现。
（作者单位：湖南工艺美术职业学院）
参考文献：
[1]张磊、葛为民、李玲玲、钟蜀津《工业设计定义、范畴、方法及发展趋势综述》，机械设计，2013年第08期
[2]曹淮、何人可《基于创意感性的工业设计方法在数字装备设计中的应用研究》，包装工程，2006年06期
[3]张宪荣、陈麦《工业设计的现代性与设计手段的现代化》，装饰，1995年第01期