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摘要：随着素质教育的推广，小学体育教学获得了改革和发展，许多教师都改变了单一、灌输式的教学模式，关注到了学生体育意识和体育能力的培养，形成了健康科学的教学模式，深度学习能够帮助学生解决在运用体育知识时出现的问题，增强了学生的思维能力和合作能力。因此，教师可以在深度学习下开展小学篮球选修课，从而满足学生对篮球不同的学习需求。
关键词：深度学习;小学体育;篮球选修课
深度学习是指在教师的引导下，学生能主动投入具有挑战性的体育任务中，有利于调动学生对篮球的积极性和主动性。在深度学习下开展小学篮球选修课程能够使学生掌握篮球教学的核心内容，提高学生的身体素质。深度学习提倡让学生体会到教学的本质，逐渐改变学生的学习态度和学习方法，使得小学篮球选修课顺利开展。
一、基于深度学习的小学篮球选修课开展的理解
深度学生更加重视学生对知识的理解，引导学生批判性的学习教学知识，有利于调动起学生对小学篮球选修课的积极性。首先，深度学习并不是指整合教学内容，而是要协调教学互动，使得学生自主投入到合作学习中，不再独立面对篮球教学，而是积极地参与融入到集体中，增强了学生的团队意识。其次，深度学习要求小学篮球选修课教学内容更加多样化、立体化，而不是向更深的层次发展。深度学习下的小学篮球选修课需要以学生为主体，因材施教的指导学生，关注到学生之间的差异，使每个学生的特长得到发展。另外，在深度学习下，教师要重视教学活动的合理性和饱满性，而不是一味增加学生的学习负担。教师要了解到学生的需求，照顾到学生在体育活动中的情绪，在愉悦的氛围下开展小学篮球选修课。最后，提高教学效率不是深度学习的唯一目标，还要提高学生学习方法的有效性。在教学中，教师要遵循学生身心发展的规律，使得课堂教学真正服务于学生的成长和发展。
二、基于深度学习的小学篮球选修课的开展策略
（一）合理制定教学目标，培养自主学习意识
教学目标是顺利开展选修课的基础，能够使学生了解到课堂教学的重点，端正学生的学习态度。小学篮球选修课的教学目标是为了让学生在运动中掌握篮球知识和技能，在学习中感知到体育运动的乐趣，认识到体育的价值和意义，建立起学生与社会的联系。但在传统教学模式下，教师过于重视课堂传递知识和技能的作用，忽略了学生情感和态度的培养，导致学生对小学篮球选修课认识的不全面。在深度学习下，教师要了解到学生的篮球能力，如班级内有多少学生能够控球，掌握了原地运球和行进间运球的技巧，接着制定出合理、明确的目标。例如在选修课教学中，教师要保证学生了解到篮球运动到底是什么，运球技巧的原理是什么，如何才能灵活控球等，在解决这些问题的过程中能够引发学生对篮球教学的自主探究，总结出控球和运球的经验。最后，教师要培养学生终身体育和合作学习的意识。例如在教学中可以让学生以小组内单位进行运球活动，举行小型的篮球比赛，使学生能够在实际活动中灵活运用教学知识，促进学生篮球水平的提高。
（二）引入童趣体育游戏，调动学生体育兴趣
小学篮球选修课必须要以学生为中心开展教学活动，才能使学生体会到篮球的乐趣。在以往的教学中，教师都是直接向学生传授篮球知识和技能，学生只觉得篮球运动枯燥乏味，无法主动参与到篮球活动中。在深度学习下，教师要引发学生对篮球教学的关注，运用多样化、趣味性的体育游戏，使得学生自主掌握篮球技巧。例如在选修课中，教师可以组织学生进行传球捕人的游戏，将篮球场地作为捕人范围，选出两人在场地的两侧传球，用球触碰其他学生，躲避球的学生可以罩抓住机会打掉或破坏两人的传球。这样能够是全体学生都参与到体育游戏中。这种方式既锻炼了学生的身体素质，还能提高学生对篮球的学习兴趣，营造出了热烈的教学氛围，学生在游戏中会主动回忆教师强调的重点，将运球和控球技巧运用到游戏中，增强了小学篮球选修课的教学效果。
（三）培养学生反思意识，形成正确学习方式
课堂教学并不是单纯的传递学生知识，还需要培养学生的思考能力，使学生在思考和探索中提高篮球学习能力。反思是引发学生思考的方法之一，也是實现深度教学的有效途径。在教学中，教师要重点观察学生体育活动的目的性，关注到学生的运动过程，还要考虑到教学活动能够吸引学生，引发学生的自我反思和思考。同时，教师还要教授学生正确的反思和批判方法，加强学生对自身的了解，实现深度学习的目标。例如在选修课中，教师可以开展篮球比赛，让学生将学过的篮球动作运用到比赛中，加强学生对篮球比赛规则的了解。在结束比赛后，教师可以引导学生反思，提问学生在比赛中自己用到了哪些教师讲解的动作，自己的动作有哪些不足吗，应该怎样做。接着教师总结和点评学生的比赛表现或者让队友点评队员的表现，使学生间能相互鼓励、相互安慰，正确面对成功和失败，以此来加强师生、生生间的交互，增强学生自主学习的意识，促进学生终身体育意识的培养。
三、结束语
综上所述，小学体育篮球选修课发展的还不成熟，存在着许多不足之处，深度学习能够使教师关注到学生的学习兴趣和学习状态，结合学生的实际情况制定出合理的教学计划，有利于学生体育能力的发展。在选修课中，教师要根据学生的兴趣爱好、篮球基础和体育能力制定学习和目标，为学生提供准确的发展方向，利用趣味化的体育游戏来调动学生积极性，改变单一的教学模式，重视学生反思能力的培养，使学生善于思考和总结学习成果，有效提高小学篮球选修课的教学质量和效率。
参考文献：
[1]吴爱军.深度学习下体育健康行为素养培育的教学策略[J].体育教学，2019，39（06）：17-19.
[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（01）.
关键词：深度学习;小学体育;篮球选修课
深度学习是指在教师的引导下，学生能主动投入具有挑战性的体育任务中，有利于调动学生对篮球的积极性和主动性。在深度学习下开展小学篮球选修课程能够使学生掌握篮球教学的核心内容，提高学生的身体素质。深度学习提倡让学生体会到教学的本质，逐渐改变学生的学习态度和学习方法，使得小学篮球选修课顺利开展。
一、基于深度学习的小学篮球选修课开展的理解
深度学生更加重视学生对知识的理解，引导学生批判性的学习教学知识，有利于调动起学生对小学篮球选修课的积极性。首先，深度学习并不是指整合教学内容，而是要协调教学互动，使得学生自主投入到合作学习中，不再独立面对篮球教学，而是积极地参与融入到集体中，增强了学生的团队意识。其次，深度学习要求小学篮球选修课教学内容更加多样化、立体化，而不是向更深的层次发展。深度学习下的小学篮球选修课需要以学生为主体，因材施教的指导学生，关注到学生之间的差异，使每个学生的特长得到发展。另外，在深度学习下，教师要重视教学活动的合理性和饱满性，而不是一味增加学生的学习负担。教师要了解到学生的需求，照顾到学生在体育活动中的情绪，在愉悦的氛围下开展小学篮球选修课。最后，提高教学效率不是深度学习的唯一目标，还要提高学生学习方法的有效性。在教学中，教师要遵循学生身心发展的规律，使得课堂教学真正服务于学生的成长和发展。
二、基于深度学习的小学篮球选修课的开展策略
（一）合理制定教学目标，培养自主学习意识
教学目标是顺利开展选修课的基础，能够使学生了解到课堂教学的重点，端正学生的学习态度。小学篮球选修课的教学目标是为了让学生在运动中掌握篮球知识和技能，在学习中感知到体育运动的乐趣，认识到体育的价值和意义，建立起学生与社会的联系。但在传统教学模式下，教师过于重视课堂传递知识和技能的作用，忽略了学生情感和态度的培养，导致学生对小学篮球选修课认识的不全面。在深度学习下，教师要了解到学生的篮球能力，如班级内有多少学生能够控球，掌握了原地运球和行进间运球的技巧，接着制定出合理、明确的目标。例如在选修课教学中，教师要保证学生了解到篮球运动到底是什么，运球技巧的原理是什么，如何才能灵活控球等，在解决这些问题的过程中能够引发学生对篮球教学的自主探究，总结出控球和运球的经验。最后，教师要培养学生终身体育和合作学习的意识。例如在教学中可以让学生以小组内单位进行运球活动，举行小型的篮球比赛，使学生能够在实际活动中灵活运用教学知识，促进学生篮球水平的提高。
（二）引入童趣体育游戏，调动学生体育兴趣
小学篮球选修课必须要以学生为中心开展教学活动，才能使学生体会到篮球的乐趣。在以往的教学中，教师都是直接向学生传授篮球知识和技能，学生只觉得篮球运动枯燥乏味，无法主动参与到篮球活动中。在深度学习下，教师要引发学生对篮球教学的关注，运用多样化、趣味性的体育游戏，使得学生自主掌握篮球技巧。例如在选修课中，教师可以组织学生进行传球捕人的游戏，将篮球场地作为捕人范围，选出两人在场地的两侧传球，用球触碰其他学生，躲避球的学生可以罩抓住机会打掉或破坏两人的传球。这样能够是全体学生都参与到体育游戏中。这种方式既锻炼了学生的身体素质，还能提高学生对篮球的学习兴趣，营造出了热烈的教学氛围，学生在游戏中会主动回忆教师强调的重点，将运球和控球技巧运用到游戏中，增强了小学篮球选修课的教学效果。
（三）培养学生反思意识，形成正确学习方式
课堂教学并不是单纯的传递学生知识，还需要培养学生的思考能力，使学生在思考和探索中提高篮球学习能力。反思是引发学生思考的方法之一，也是實现深度教学的有效途径。在教学中，教师要重点观察学生体育活动的目的性，关注到学生的运动过程，还要考虑到教学活动能够吸引学生，引发学生的自我反思和思考。同时，教师还要教授学生正确的反思和批判方法，加强学生对自身的了解，实现深度学习的目标。例如在选修课中，教师可以开展篮球比赛，让学生将学过的篮球动作运用到比赛中，加强学生对篮球比赛规则的了解。在结束比赛后，教师可以引导学生反思，提问学生在比赛中自己用到了哪些教师讲解的动作，自己的动作有哪些不足吗，应该怎样做。接着教师总结和点评学生的比赛表现或者让队友点评队员的表现，使学生间能相互鼓励、相互安慰，正确面对成功和失败，以此来加强师生、生生间的交互，增强学生自主学习的意识，促进学生终身体育意识的培养。
三、结束语
综上所述，小学体育篮球选修课发展的还不成熟，存在着许多不足之处，深度学习能够使教师关注到学生的学习兴趣和学习状态，结合学生的实际情况制定出合理的教学计划，有利于学生体育能力的发展。在选修课中，教师要根据学生的兴趣爱好、篮球基础和体育能力制定学习和目标，为学生提供准确的发展方向，利用趣味化的体育游戏来调动学生积极性，改变单一的教学模式，重视学生反思能力的培养，使学生善于思考和总结学习成果，有效提高小学篮球选修课的教学质量和效率。
参考文献：
[1]吴爱军.深度学习下体育健康行为素养培育的教学策略[J].体育教学，2019，39（06）：17-19.
[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（01）.