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摘 要： 创新是杂技教学不断进步的重要动力，要坚持以创新为抓手推动教学工作开展，重点应当突出五个方面重点：杂技教学内容应当顺应时代发展需求，体现综合能力培养，强调文化修养锤炼，体现广聚四海贤才，融入社会丰富因素。
关键词： 杂技教学 创新因素 推动作用
杂技艺术是地方民间艺术流传下来的瑰宝，需要专门的机构与人才进行传承与发扬。杂技教学工作需要从小抓起，少年杂技团的教学工作具有举足轻重的地位，能够承担起杂技艺术传承的重任，强化杂技教学的改革创新，特别是针对传统教学中存在的问题进行改进，让杂技教学具有与时俱进的特征，更加适应艺术发展的需要，是当前杂技教学需要深入研究的一大课题，本文主要针对这方面进行分析研究。
一、杂技教学内容应当顺应时代发展需求
杂技专业具有很强的地方特色，许多时候少年杂技教学带有浓厚的地方传统色彩，各地区的杂技传统各不相同，具体落实到教学工作中就形成了浓厚的地方特色，这就导致不同地区杂技艺术之间很难形成融合。信息技术的发展及人们审美情趣的提高，对杂技艺术的欣赏具有了更高的品味，期盼一组杂技节目融合不同的艺术特点，这就对杂技教学工作提出了新的更高要求。无论是身体柔韧度还是力度，无论是高空杂技项目还是平衡类杂技表演项目，更多时候需要杂技表演者具有全才的素质。面对这样的形势，杂技教学必须在教学内容上进行革新与创造，既要发扬好本地区杂技艺术的精华与特色，更要在汲取各地杂技艺术方面下工夫，做到融合百家之长，形成自己新的特色。另外，在杂技教学内容的创新上，一定要注重提高可观赏性和趣味性，因为杂技表演面对的观众呈现出多元化趋势，以趣味性和观赏性融入其中，对提升杂技艺术的吸引力具有重要作用。
二、杂技教学方式应当体现综合能力培养
杂技人才是艺术界具有较高专业性的人才，一个在艺术上有造诣的杂技演员，必定是一个综合能力发展较好的人才，单一技能动作表演的教学固然占据主要地位，但是其他方面的培养也不可小瞧。我认为除了要抓好杂技表演的基本功训练、动作训练等专业性教学之外，还应重视学生表达能力、协调能力等方面的培养，配合杂技动作表演进行相应的辅助表演，增强杂技教学的感染力。此外，在杂技教学工作中，教师还要从两个方面着手培养学生能力。首先是培养学生在学习与训练中的协作能力，无论是在身体基本功训练还是杂技动作训练过程中，学生掌握的速度与质量总是有差距的，此时要求身体基本功较好、动作掌握迅速的学生，帮助其他学生一起进行训练巩固，能够实现学生训练效果的倍增。许多杂技项目训练的过程本身就是学生相互之间协作完成的组合动作，更需要学生之间相互合作与帮助。其次是要在杂技教学中培养学生观察能力与模仿能力，一些高难度的动作可以通过多媒体课件演示的方式，進行专业训练的辅助，要求学生仔细观察并相互讨论，揣摩动作要领，结合教师的具体教学开展训练，可以达到事半功倍的效果。
三、杂技教学内涵应当强调文化修养锤炼
在少年杂技教学工作中，教师千万不能将教学工作当做单纯的技能型动作训练，一定要赋予杂技教学更加丰富的内涵，特别是要融入文化因子，让杂技艺术更加生灵活现。例如在杂技动作训练与表演的过程中，教师可以编排穿插一些音乐烘托，让学生将杂技动作的表演与音乐展示结合起来，达到身心合一的效果，在舞台上表演进入忘我的境界，有助于学生艺术素养的提升。教师还要将杂技动作表演、组合动作训练与节目、故事的深度发掘结合起来，一个节目表达了什么样的内涵，每一个动作具有什么样的深刻寓意，等等，这些都是杂技教学中可以融入的内容。我发现，将文化融入杂技艺术表演之中，可以完美地实现文化和艺术的交融，使杂技艺术表演更多时候成为一种文化的展示，让学生在杂技训练与表演中感悟文化的深厚底蕴，展示在观众面前的时候具有更深的魅力。
四、杂技教学师资应当体现广聚四海贤才
杂技属于一门高难度的艺术表现形式，在杂技教学工作中，更需要一种海纳百川的胸怀与视野，帮助学生求得贤师，取得真经。许多杂技学校在师资建设方面采取了互助共建的方式，因为每一家杂技学校或者杂技团体的师资力量中，都有自己的专长与特色，但是没有一家能够全才，所以强化相互之间的协调与合作显得非常重要。合作可以采取两种途径，一种是采取教师走教的方式，根据办学合作协议，安排一定课时的专业课教学，按照课表安排的时间进行流动教学。另一种就是根据学生杂技专业培养的规划，相互选派学生进行短期的跟班学习，从而实现教学师资力量的强强联合。无论采取哪一种方式，其根本出发点都是增强本学校的师资力量，为学生在杂技专业发展方面拓展空间。有条件的杂技学校或杂技团体，还可以和省级以上专业培训单位建立合作关系，定期开展送教活动，为基层杂技学校专业教学质量提升提供更好的指导。
五、杂技教学空间应当融入社会丰富因素
杂技这一门艺术在社会生活中具有广泛的运用和实践空间，如庆典活动、专场演出等，都为杂技学校的学生提供了展示才能的多种平台，学校应当在这一方面下工夫，在确保安全的前提下，为学生搭建舞台进行表演，让大家所学的本领展示在观众面前，同时在学生之中形成一种良好的竞争关系，这对于提高杂技教学的生动程度及推动杂技艺术发展能够产生积极的推动作用。我在学生技能掌握比较娴熟的前提下，经常组织学生参加一些实践性质的表演活动，当面对真实的观众时，学生的表演欲望能够被深度激发出来，观众的掌声就是对他们学习的最好鼓励。经过一系列实践表演，学生对杂技学习训练的兴趣也会显著提升。
综上所述，创新杂技教学方法方式，是推动教学工作开展的重要因素，广大教师应当深入开展研究，并积极付诸实践，促进教学成效提升。
参考文献：
[1]周剑虹.湖南杂技艺术发展提高之我见[J].艺海，2016（05）.
[2]王晶.杂技中的技术训练[J].戏剧之家，2016（11）.
[3]张威.对冰上杂技创新的一点认识[J].剧作家，2016（03）.
[4]文兵.杂技创作的必然趋势[J].戏剧之家，2016（03）.
关键词： 杂技教学 创新因素 推动作用
杂技艺术是地方民间艺术流传下来的瑰宝，需要专门的机构与人才进行传承与发扬。杂技教学工作需要从小抓起，少年杂技团的教学工作具有举足轻重的地位，能够承担起杂技艺术传承的重任，强化杂技教学的改革创新，特别是针对传统教学中存在的问题进行改进，让杂技教学具有与时俱进的特征，更加适应艺术发展的需要，是当前杂技教学需要深入研究的一大课题，本文主要针对这方面进行分析研究。
一、杂技教学内容应当顺应时代发展需求
杂技专业具有很强的地方特色，许多时候少年杂技教学带有浓厚的地方传统色彩，各地区的杂技传统各不相同，具体落实到教学工作中就形成了浓厚的地方特色，这就导致不同地区杂技艺术之间很难形成融合。信息技术的发展及人们审美情趣的提高，对杂技艺术的欣赏具有了更高的品味，期盼一组杂技节目融合不同的艺术特点，这就对杂技教学工作提出了新的更高要求。无论是身体柔韧度还是力度，无论是高空杂技项目还是平衡类杂技表演项目，更多时候需要杂技表演者具有全才的素质。面对这样的形势，杂技教学必须在教学内容上进行革新与创造，既要发扬好本地区杂技艺术的精华与特色，更要在汲取各地杂技艺术方面下工夫，做到融合百家之长，形成自己新的特色。另外，在杂技教学内容的创新上，一定要注重提高可观赏性和趣味性，因为杂技表演面对的观众呈现出多元化趋势，以趣味性和观赏性融入其中，对提升杂技艺术的吸引力具有重要作用。
二、杂技教学方式应当体现综合能力培养
杂技人才是艺术界具有较高专业性的人才，一个在艺术上有造诣的杂技演员，必定是一个综合能力发展较好的人才，单一技能动作表演的教学固然占据主要地位，但是其他方面的培养也不可小瞧。我认为除了要抓好杂技表演的基本功训练、动作训练等专业性教学之外，还应重视学生表达能力、协调能力等方面的培养，配合杂技动作表演进行相应的辅助表演，增强杂技教学的感染力。此外，在杂技教学工作中，教师还要从两个方面着手培养学生能力。首先是培养学生在学习与训练中的协作能力，无论是在身体基本功训练还是杂技动作训练过程中，学生掌握的速度与质量总是有差距的，此时要求身体基本功较好、动作掌握迅速的学生，帮助其他学生一起进行训练巩固，能够实现学生训练效果的倍增。许多杂技项目训练的过程本身就是学生相互之间协作完成的组合动作，更需要学生之间相互合作与帮助。其次是要在杂技教学中培养学生观察能力与模仿能力，一些高难度的动作可以通过多媒体课件演示的方式，進行专业训练的辅助，要求学生仔细观察并相互讨论，揣摩动作要领，结合教师的具体教学开展训练，可以达到事半功倍的效果。
三、杂技教学内涵应当强调文化修养锤炼
在少年杂技教学工作中，教师千万不能将教学工作当做单纯的技能型动作训练，一定要赋予杂技教学更加丰富的内涵，特别是要融入文化因子，让杂技艺术更加生灵活现。例如在杂技动作训练与表演的过程中，教师可以编排穿插一些音乐烘托，让学生将杂技动作的表演与音乐展示结合起来，达到身心合一的效果，在舞台上表演进入忘我的境界，有助于学生艺术素养的提升。教师还要将杂技动作表演、组合动作训练与节目、故事的深度发掘结合起来，一个节目表达了什么样的内涵，每一个动作具有什么样的深刻寓意，等等，这些都是杂技教学中可以融入的内容。我发现，将文化融入杂技艺术表演之中，可以完美地实现文化和艺术的交融，使杂技艺术表演更多时候成为一种文化的展示，让学生在杂技训练与表演中感悟文化的深厚底蕴，展示在观众面前的时候具有更深的魅力。
四、杂技教学师资应当体现广聚四海贤才
杂技属于一门高难度的艺术表现形式，在杂技教学工作中，更需要一种海纳百川的胸怀与视野，帮助学生求得贤师，取得真经。许多杂技学校在师资建设方面采取了互助共建的方式，因为每一家杂技学校或者杂技团体的师资力量中，都有自己的专长与特色，但是没有一家能够全才，所以强化相互之间的协调与合作显得非常重要。合作可以采取两种途径，一种是采取教师走教的方式，根据办学合作协议，安排一定课时的专业课教学，按照课表安排的时间进行流动教学。另一种就是根据学生杂技专业培养的规划，相互选派学生进行短期的跟班学习，从而实现教学师资力量的强强联合。无论采取哪一种方式，其根本出发点都是增强本学校的师资力量，为学生在杂技专业发展方面拓展空间。有条件的杂技学校或杂技团体，还可以和省级以上专业培训单位建立合作关系，定期开展送教活动，为基层杂技学校专业教学质量提升提供更好的指导。
五、杂技教学空间应当融入社会丰富因素
杂技这一门艺术在社会生活中具有广泛的运用和实践空间，如庆典活动、专场演出等，都为杂技学校的学生提供了展示才能的多种平台，学校应当在这一方面下工夫，在确保安全的前提下，为学生搭建舞台进行表演，让大家所学的本领展示在观众面前，同时在学生之中形成一种良好的竞争关系，这对于提高杂技教学的生动程度及推动杂技艺术发展能够产生积极的推动作用。我在学生技能掌握比较娴熟的前提下，经常组织学生参加一些实践性质的表演活动，当面对真实的观众时，学生的表演欲望能够被深度激发出来，观众的掌声就是对他们学习的最好鼓励。经过一系列实践表演，学生对杂技学习训练的兴趣也会显著提升。
综上所述，创新杂技教学方法方式，是推动教学工作开展的重要因素，广大教师应当深入开展研究，并积极付诸实践，促进教学成效提升。
参考文献：
[1]周剑虹.湖南杂技艺术发展提高之我见[J].艺海，2016（05）.
[2]王晶.杂技中的技术训练[J].戏剧之家，2016（11）.
[3]张威.对冰上杂技创新的一点认识[J].剧作家，2016（03）.
[4]文兵.杂技创作的必然趋势[J].戏剧之家，2016（03）.