【摘 要】
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一日小聚,一农村小学分管教学的副校长向我诉苦,他为了将课堂教学管理到位,为了提升教师的课堂教学水平,经常不打招呼地走进课堂,听课后又细致地与执教者交流.原本以为这样的
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一日小聚,一农村小学分管教学的副校长向我诉苦,他为了将课堂教学管理到位,为了提升教师的课堂教学水平,经常不打招呼地走进课堂,听课后又细致地与执教者交流.原本以为这样的做法能得到教师的认可,哪知不但没有功劳,连苦劳也没有,教师反倒反感校长来听课.这位副校长满腹委屈地问我怎么办,我从一线教师的角度出发,让他用“远约听课的日子”之法试试.一学期后,他高兴地告诉我,他和老师的关系得到了根本性的改变.
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