摘要：近些年来，新课程改革以及素质教育全面推进，注重在教育教学中培养综合素质人才。在小学阶段，语文教学是基础性内容，对于学生语文素养能力的提升有着重要的影响。为提高学生的语文学习效果，必须要采用多样、合理的教学方法，激发学生的创造性与主动性，加强师生间的互动，构建高效的小学语文课堂。本文就小学语文教育教学方法进行简要的分析。
　　关键词：小学语文；教育；教学方法
　　时代发展，教育事业也不断进步，小学语文教育教学方法也在不断的优化与创新，更好的指导学生进行语文知识学习，提高小学语文教学的效果。在人类文化中，语文是重要的内容，在教育教学中需要教师积极挖掘语文教学方法，提高学生的语文学习兴趣、效果，强化学生的语文素养，使其能够实现全面健康的进步。
　　一、创设情境教学，激发学生兴趣
　　小学阶段的学生年纪小，活泼好动，对新鲜事物好奇心重，喜欢有意思的知识和活跃的氛围，所以在小学语文教学中，教师应该积极转变传统的教学理念与方法，为小学生创设良好的教学情境，使语文知识更加吸引人。比如在学习《五彩池》时，教师一边谈话一边导入新课，同学们，你们见过彩色的水吗？这个问题一提出，学生顿时好奇心被激起，纷纷小声讨论着，然后教师再说，我国四川的藏龙山就有个彩色的水池，水池中的水不仅是有颜色的，而且还很奇特，你们想不想看一看五彩池到底是什么样的？[1]通过这种方法导入，学生的求知欲望被激起，能够快速的融入到对五彩池的向往中，进而主动投入到语文知识学习中，在学习的过程中学生也会精力集中。通过这种情境教学，能够使学生对语文知识更加感兴趣，也有助于师生间的情感沟通。
　　二、应用多媒体教学，优化教学水平
　　随着时代的发展以及信息技术的进步，在小学语文教学中应积極使用新的教学方法，多媒体教学已经被广泛的应用到小徐教育教学工作中，并取得了良好的效果。对于小学阶段的学生而言，他们的理解和领悟能力都是有限的，因此教师不能只依靠课本教学，要让学生有机会体会语言文字的魅力。如学习《乌鸦喝水》的内容时，教师就利用多媒体图像、文字、声音的方法进行教学，能够使学生对知识有更加深刻的印象，并且能够减轻学生的学习压力，实现事半功倍的教学效果。
　　三、自主探究学习，强化学生主体性
　　新课程标准注重在教学中实现学生的自主、合作探究学习，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主观作用，使其积极参与到语文学习中。转变教师的教学内容、方法以及策略等。在小学语文教学中，教师可以让学生利用网络资源，结合自己的能力兴趣以及教师布置任务选择合适的学习内容，在课堂上进行自主探究与合作学习，使学生有自主思考、分析问题的空间，对于学生语文应用能力以及相关综合能力的培养是极为有利的。比如在研究《小英雄雨来》之前，教师就发现学生对于抗日知识了解不多，会对课文理解产生影响，为此教师可以让学生提前到网络上查找相关的资源，课堂上为学生播放《小英雄雨来》的影片，让学生对课文背景有更好的了解[21]，能够主动的参与到课堂讨论中，提高语文学习的热情。
　　四、开展趣味游戏教学，感受语文学习乐趣
　　小学生对于游戏是十分感兴趣的，对于低年级的语文知识学习而言，教师就可以通过游戏的方法开展教学。低年级的语文知识主要是拼音、字词，所以可以利用低年级学生感兴趣的游戏教学，使其更加愿意学习语文知识。比如在学习复韵母时，教师可以组织学生进行“找朋友”的游戏，让每一位学生头戴一个写有字母的头饰，看谁能够在最短的时间内与其他同学组成正确的复韵母就获得胜利。在拼音与生字配对，生字组词等学习中也可以开展“找朋友”的游戏。再如学习汉字时，可以组织学生进行“穿山洞”的游戏，两名学生手牵手组成“山洞口”，一名学生拿着写有生字的卡片站在“洞口”后面，其他学生排队穿“山洞”，只有正确读出卡片上生字的学生才能够穿过“山洞”，如果读错就会被卡在“山洞”中。通过趣味性的游戏，不仅能够让学生学习新的知识，还能够对旧知识进行复习巩固，在此过程中使学生感受到语文学习的乐趣。
　　结束语：
　　总之，小学阶段，语文知识的教育教学是基础性的内容，对于学生语文素养以及其他学科知识的学习都有着重要的意义，所以在教育教学中，需要采取多样化的教学方法，提高学生的语文学习兴趣，使其积极主动参与到语文知识学习中，顺利实现语文教学的目标。
　　参考文献：
　　[1]刘伯春.新课标下的小学语文教育教学方法初探[J].课外语文，2017（02）：97.
　　[2]赵文宇.新教育环境下小学语文教学方法的改革探讨[J].中华少年，2015（27）：40.