【摘 要】
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目的 探讨基于思维导图的混合式教学在《内科护理学》教学中的应用效果.方法 选择护理本科大三2017级494名学生作为研究对象,以8个班232名学生作为对照组,实施传统教学方法.
【机 构】
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新乡医学院三全学院,河南 新乡 453000;新乡医学院,河南 新乡 453000
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目的 探讨基于思维导图的混合式教学在《内科护理学》教学中的应用效果.方法 选择护理本科大三2017级494名学生作为研究对象,以8个班232名学生作为对照组,实施传统教学方法.同年级另8个班262名学生作为实验组,实施以优慕课为教学平台,基于思维导图的混合式教学方法.授课结束后,通过考核成绩及自制的调查问卷来评价教学效果.结果 实验组学生在自学能力、小组合作、发现问题、解决问题、语言表达等方面评价优于传统教学组,组间对比,差异显著,有统计学意义(P<0.05).结论 基于思维导图的“混合式教学”方法与传统的教学方法相比较,能有效提高学生对内科护理学相关知识的掌握度,提高内科护理学教学效果.
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