论文部分内容阅读
【摘 要】 初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，也是实施素质教育的重要环节。新的美术课程标准说明了学生在社会中实现自己的需求或兴趣，所依靠的并不是传统意义上的美术教育模式。因此，教师要转变教育观念以培养学生的美术能力。
【关键词】 初中美术 课堂教学 创造性 评价
在深化教育体制改革，全面推行素质教育的今天，艺术教育逐渐显示出它的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。美术给了我们整体把握表现空间的能力。过去那种以教师为中心居高临下的学科性美术教学方式，只能使学生的心理受到压抑。新课改教育理念下的初中美术教学目标是间接性、指导性、弹性的“规范”，以学生为主。因此，美术教师必须更新教育观念，优化课堂结构，改革教学方法，遵循以学生为主，把培养学生创造性，发展思维和能力放在首位。就在美术教学中如何实施有效的教学新方法，简要谈谈我的一点见解。
一、把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣
1、教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向，是一个人对事物感觉喜爱的一种情绪。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需要选择能更好完成教学任务的内容，寻找新授知识在学生头脑中“相合”的结合点，提高学生的学习兴趣。
2、营造轻松愉快的学习氛围。中学美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而不是把所有学生培养成为艺术家。作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识，营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养学生参与美术教学的主动性和积极性。
二、密切联系各学科，拓展美术教育视野
美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多需要运用图像来阐明科学内容、剖析理论的问题，甚至有些问题，仅用语言文字符号难以表达，而运用图像符号则一目了然。美丽的图像又能使学生产生美感，渗透着美的教育。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，是有效发挥学生想象力、提高学习兴致的教学途径。如有机结合初中语文课的景物描写文章绘制插图，教师通过文与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，同时也增进学生对课文的理解。又如在平面构图设计中穿插平面几何知识，有效地加强两个学科间的知识沟通，培养学生的发散思维能力。
三、评价主体多元化，提高艺术感受能力
新课程标准指出：“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。”而在传统的美术教学中，教师过多地以评价者的身份出现，而忽略了学生作为评价者的作用。因此，我们在评价的过程中，要注意评价主体的多元化，重视师生互动、生生互动的评价作用。对于学生的一幅作品，不仅要教师来评价，从教师的角度，来发现作品的得失。还要听听作者的心声，作者是出于怎样的思路，去完成作品的。教师在引导学生进行反思与评价的过程中，能自己总结和发现一些符合学生兴趣特点，能够激发起学生主动参与热情的问题，并适时地抛出。在师生互动的同时，还可以组织学生之间自己评价，在生生互动的评价过程中，学生能够获得更多的思考与表达自己的审美感受、与他人分享自己的创造的机会，能更多地对他人的艺术活动、艺术作品表达出自己的观点，发展了艺术欣赏和艺术批评能力。
四、教学形式开放化，提高学生创新能力
美术课程的另一重要价值在于培养学生的创新能力。而闭门造车是培养不出创新的思维来的。因此，在美术教学过程中，要转变传统的封闭的课堂教学组织形式和方法，采用灵活多变的教学方法和教学策略进行。首先，可以组织学生实物写生，写生是培养学生创造思维的重要方式，可以使学生在这种开放的教学情境中，激发创作的灵感。例如我在讲七年级下册《春天的畅想》一课时，就组织学生去校园写生，让他们观察春天里的万事万物，通过自己的观察了解春天的特点，感受春天的气息。从学生交上来的作品看，这次课上的特别成功，很多学生在作品里都表达了春天里的愿望以及对春天的喜爱等。同时，美术课也可以引进一些民间艺术（剪纸、印染、编织、刺绣等）等，多元化的教学内容的选择设计，可以让学生们充分感受到了祖国文化的历史悠久和博大精深，大大开阔了他们的艺术视野，唤起了他们对作品的美好情感，为他们的表现、创作奠定了基础。
因此，必须改变美术教师的思想观念和教学方法，与时俱进，适应“新课改”的要求。这不仅要开设开展好美术课程和各种课外活动，更要加强对美术课堂教学方法的研究，克服以往美术教育中诸多弊端，确立新理念，探索新方法，从而培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，采用多样教学方法，优化课堂教学模式，把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。
【关键词】 初中美术 课堂教学 创造性 评价
在深化教育体制改革，全面推行素质教育的今天，艺术教育逐渐显示出它的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。美术给了我们整体把握表现空间的能力。过去那种以教师为中心居高临下的学科性美术教学方式，只能使学生的心理受到压抑。新课改教育理念下的初中美术教学目标是间接性、指导性、弹性的“规范”，以学生为主。因此，美术教师必须更新教育观念，优化课堂结构，改革教学方法，遵循以学生为主，把培养学生创造性，发展思维和能力放在首位。就在美术教学中如何实施有效的教学新方法，简要谈谈我的一点见解。
一、把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣
1、教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向，是一个人对事物感觉喜爱的一种情绪。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需要选择能更好完成教学任务的内容，寻找新授知识在学生头脑中“相合”的结合点，提高学生的学习兴趣。
2、营造轻松愉快的学习氛围。中学美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而不是把所有学生培养成为艺术家。作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识，营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养学生参与美术教学的主动性和积极性。
二、密切联系各学科，拓展美术教育视野
美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多需要运用图像来阐明科学内容、剖析理论的问题，甚至有些问题，仅用语言文字符号难以表达，而运用图像符号则一目了然。美丽的图像又能使学生产生美感，渗透着美的教育。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，是有效发挥学生想象力、提高学习兴致的教学途径。如有机结合初中语文课的景物描写文章绘制插图，教师通过文与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，同时也增进学生对课文的理解。又如在平面构图设计中穿插平面几何知识，有效地加强两个学科间的知识沟通，培养学生的发散思维能力。
三、评价主体多元化，提高艺术感受能力
新课程标准指出：“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。”而在传统的美术教学中，教师过多地以评价者的身份出现，而忽略了学生作为评价者的作用。因此，我们在评价的过程中，要注意评价主体的多元化，重视师生互动、生生互动的评价作用。对于学生的一幅作品，不仅要教师来评价，从教师的角度，来发现作品的得失。还要听听作者的心声，作者是出于怎样的思路，去完成作品的。教师在引导学生进行反思与评价的过程中，能自己总结和发现一些符合学生兴趣特点，能够激发起学生主动参与热情的问题，并适时地抛出。在师生互动的同时，还可以组织学生之间自己评价，在生生互动的评价过程中，学生能够获得更多的思考与表达自己的审美感受、与他人分享自己的创造的机会，能更多地对他人的艺术活动、艺术作品表达出自己的观点，发展了艺术欣赏和艺术批评能力。
四、教学形式开放化，提高学生创新能力
美术课程的另一重要价值在于培养学生的创新能力。而闭门造车是培养不出创新的思维来的。因此，在美术教学过程中，要转变传统的封闭的课堂教学组织形式和方法，采用灵活多变的教学方法和教学策略进行。首先，可以组织学生实物写生，写生是培养学生创造思维的重要方式，可以使学生在这种开放的教学情境中，激发创作的灵感。例如我在讲七年级下册《春天的畅想》一课时，就组织学生去校园写生，让他们观察春天里的万事万物，通过自己的观察了解春天的特点，感受春天的气息。从学生交上来的作品看，这次课上的特别成功，很多学生在作品里都表达了春天里的愿望以及对春天的喜爱等。同时，美术课也可以引进一些民间艺术（剪纸、印染、编织、刺绣等）等，多元化的教学内容的选择设计，可以让学生们充分感受到了祖国文化的历史悠久和博大精深，大大开阔了他们的艺术视野，唤起了他们对作品的美好情感，为他们的表现、创作奠定了基础。
因此，必须改变美术教师的思想观念和教学方法，与时俱进，适应“新课改”的要求。这不仅要开设开展好美术课程和各种课外活动，更要加强对美术课堂教学方法的研究，克服以往美术教育中诸多弊端，确立新理念，探索新方法，从而培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，采用多样教学方法，优化课堂教学模式，把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。