【摘 要】
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<正>陶行知认为评价一个国家或地区或某一学校的教育是否具有创新意识和创新力,关键看学校是否真正"为生活的提高、进步而教育"。班集体是学校的基本组成单位,班集体的建设直
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<正>陶行知认为评价一个国家或地区或某一学校的教育是否具有创新意识和创新力,关键看学校是否真正"为生活的提高、进步而教育"。班集体是学校的基本组成单位,班集体的建设直接决定了班集体中每一位学生所受教育的质量,同时间接决定了一所学校所给教育的质量。基于习惯散漫、情感淡薄、素养单一以及人格缺陷等常见班集体建设的问题,班主任要成为班集体建设的良医,以积极的心态、冷静的思考和坚定的信念探寻问题的有效对策,以制度规范、文化浸润,评价激励为路径,有效化解班集体建设中存在的问题,积极构建学生自主管理、自由生长、自信发展的生活场,让班集体建设从"有为"走向"无为"。
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