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【摘 要】在新课改精神的推动下，培养初中学生流利的英语语言表达能力，已经成为当前英语教学的重要内容。针对初中英语的教学而言，教师要注意改变传统教学模式的弊端，经过多年的实践证明，互动式教学模式具有十分重要的实用性。本文探讨了实施互动式教学模式对于促进英语教学的作用，之后就其在初中英语教学中的构建与应用路径开展了详细论述。
【关键词】互动式教学模式；初中英语教学；构建；应用；促进
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0130-02
以教师为主导，以学生为主体，通过两者的互动交流完成教学的全过程，是互动式教学模式的主要特点。与传统教学模式不同的是，互动式教学模式更加强调师生双方在课堂上的交流与沟通。通过互动教学模式，学生掌握学习的主动权，能够更加积极主动地去学习，并体会到学习的乐趣。初中英语教师在使用互动式教学模式的时候，要通过有意识的引导，鼓励学生自发地利用英语交流，而不是一味地实施教育灌输。
一、互动式教学模式对于初中英语教学的促进作用
1.教师不再是“指挥官”，有利于教师在教学过程中的角色转变。
实施“互动式”教学模式，初中英语教师的重要作用并未被削弱，而是以启发和引导学生自主学习为基础和前提。首先，教师要在英语课堂中指导和组织学生的学习活动，并且积极地参与其中，并非成为所谓的指挥官。教师要根据每个学生的差异性指标，比如学生心理、生理、性格、智力水平等各方面表现出来的不同，因材施教，采用具有针对性的教学方法。其次，教师要适时地营造一种轻松愉快的课堂教学氛围，适当地调整教学的内容，利用现代化的教学设备，为完善课堂互动打好基础，提高教学质量，真正地实现自由交流、教学相长。
2.通过沟通交流，有利于培养学生的合作精神。
互动式教学模式具有非常广泛地覆盖范围，不但包括教师与学生之间的互动，还包括小组成员之间的互动，小组与小组之间的互动，还有每个学生之间的互动等多种互动形式。通过形式多样、丰富多彩的交流形式，学生能够在自由组合中进行交流，在学习的过程中相互合作，有利于培养学生的团队意识和合作精神，具有十分重要的实施意义。
3.有利于构建融洽和谐的师生、生生关系。
互动式教学模式跟以往传统的教师模式不同，传统的教学是单向的、乏味的，而互动式教学模式则是建立在充分激发学生主动性创造性的教学模式上的，通过培养学生的独立性与自主性，让学生逐渐学会跟教师、同学在学习上进行交流，并通过共同的思考，让思考过程在思维上碰撞，最终解决问题。因此，互动式教学模式有利于推动英语教学质量的不断提高。
4.有利于培养创新型的多素质人才。
时代是不断地进步的，教育也要与时俱进，实施具有个性化的创新教育。学校教育应该注意塑造学生的综合素质，进行教学模式的改革创新。互动式教学模式的实施，有利于迎合学校的创新教育，培养多种创新型的人才，并以此为依据，培养高素质人才。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
1.充分发挥教师的主导性与学生的主体性作用。
互动式教学模式在初中英语教学中的构建，实际上是学生在教师的启发与指导下进行互动和交流的过程。在上课之前，英语教师先将学习的大体要求与教学目标传达给学生。教师要把辅导学生当做是主要的任务，给学生答疑解惑，并提供跟课程内容相关联的资料。例如，英语单词的教学，教师可以提前布置课堂上即将讲解的单词，让学生自主通过预习来学习；在上课的时候，将学生分成几个小组，让每个小组选出一个代表详细地讲解单词的读音和使用范围，并以此来检验学生预习的效果如何。“advertising”这个单词的学习，教师可以给学生安排任务，先让学生搜集比较流行的广告语，然后对于课文进行仔细地研读，通过小组自由组合完成广告创意的思考。这些任务具有不同的难度，教师也可以根据不同学生的认知水平提出不同梯度的问题，让每个学生都能充分发挥自身的优势，来展示自己，提高学习自信心。
2.让学生带动学生，增强彼此的实践能力。
互动式教学模式，不但可以实现老师与学生之间的互动，还能通過学生之间的互动和交流，提高学生的学习能力，最终实现教学目标。因此，初中英语教师可以在课堂教学的过程中，先给学生提示出几个关键词，让学生根据这些关键词展开浮想，通过联想记忆加深学生对于英语课文的了解，进而更加明确清晰地把握文章的脉络。通过分组，让每个小组都有机会参与，充分地表达其看法，或者利用小组之间的讨论，鼓励学生用关键词创造和编出一个小故事。通过这种方法，学生能够带动学生，并在交流与互动中共同探索和解决问题，增强学生运用英语语言的实践能力。
3.采用多种教学方式，加深师生互动的力度。
课堂教学活动，实际上是教与学的过程，要以学生为主体，以教师为主导。开展课堂教学，最基本的要素是教师和学生，只有二者充分地融合为一体，才能发挥师生的和谐作用。对于教师而言，要注意采取多种教学方式，通过安排和设计新颖的教学活动，激发学生的学习热情，进而提高学生的学习实力。另外，教师还要充分考虑到学生的自身素质，避免采用单一片面的评价，要综合评价学生的作业完成情况。只有实施公正而又客观的评价，才能增强学生的信心，让学生在充分发挥自身潜质的过程中，形成浓厚的英语学习兴趣。
总结
综上所述，初中阶段是学生成长与学习的重要阶段，起到承上启下的作用。身为初中英语教师，需要格外重视对初中生的英语教育，为学生今后的学习活动打下良好的基础。在初中英语课堂教学过程中引入互动理念，构建互动式课堂教学模式，可以激发学生学习的主动性与积极性，帮助学生在兴趣的基础上主动投身到英语学习过程中，真正感受英语知识的魅力，构建高质量的初中英语课堂。
参考文献
[1]彭媛.小议互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].小作家选刊，2018，（5）.
[2]王丽.初中英语课程中互动式教学的应用探析[J].校园英语（中旬），2015，（4）.
[3]张凌.互动式教学在初中英语新目标教学中的应用[J].新课程·下旬，2014，（7）.
[4]大常.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].中外交流，2018，（12）.
[5]杨梅.互动教学模式在中学英语教学中的应用分析[J].小作家选刊，2017，（32）.
【关键词】互动式教学模式；初中英语教学；构建；应用；促进
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0130-02
以教师为主导，以学生为主体，通过两者的互动交流完成教学的全过程，是互动式教学模式的主要特点。与传统教学模式不同的是，互动式教学模式更加强调师生双方在课堂上的交流与沟通。通过互动教学模式，学生掌握学习的主动权，能够更加积极主动地去学习，并体会到学习的乐趣。初中英语教师在使用互动式教学模式的时候，要通过有意识的引导，鼓励学生自发地利用英语交流，而不是一味地实施教育灌输。
一、互动式教学模式对于初中英语教学的促进作用
1.教师不再是“指挥官”，有利于教师在教学过程中的角色转变。
实施“互动式”教学模式，初中英语教师的重要作用并未被削弱，而是以启发和引导学生自主学习为基础和前提。首先，教师要在英语课堂中指导和组织学生的学习活动，并且积极地参与其中，并非成为所谓的指挥官。教师要根据每个学生的差异性指标，比如学生心理、生理、性格、智力水平等各方面表现出来的不同，因材施教，采用具有针对性的教学方法。其次，教师要适时地营造一种轻松愉快的课堂教学氛围，适当地调整教学的内容，利用现代化的教学设备，为完善课堂互动打好基础，提高教学质量，真正地实现自由交流、教学相长。
2.通过沟通交流，有利于培养学生的合作精神。
互动式教学模式具有非常广泛地覆盖范围，不但包括教师与学生之间的互动，还包括小组成员之间的互动，小组与小组之间的互动，还有每个学生之间的互动等多种互动形式。通过形式多样、丰富多彩的交流形式，学生能够在自由组合中进行交流，在学习的过程中相互合作，有利于培养学生的团队意识和合作精神，具有十分重要的实施意义。
3.有利于构建融洽和谐的师生、生生关系。
互动式教学模式跟以往传统的教师模式不同，传统的教学是单向的、乏味的，而互动式教学模式则是建立在充分激发学生主动性创造性的教学模式上的，通过培养学生的独立性与自主性，让学生逐渐学会跟教师、同学在学习上进行交流，并通过共同的思考，让思考过程在思维上碰撞，最终解决问题。因此，互动式教学模式有利于推动英语教学质量的不断提高。
4.有利于培养创新型的多素质人才。
时代是不断地进步的，教育也要与时俱进，实施具有个性化的创新教育。学校教育应该注意塑造学生的综合素质，进行教学模式的改革创新。互动式教学模式的实施，有利于迎合学校的创新教育，培养多种创新型的人才，并以此为依据，培养高素质人才。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
1.充分发挥教师的主导性与学生的主体性作用。
互动式教学模式在初中英语教学中的构建，实际上是学生在教师的启发与指导下进行互动和交流的过程。在上课之前，英语教师先将学习的大体要求与教学目标传达给学生。教师要把辅导学生当做是主要的任务，给学生答疑解惑，并提供跟课程内容相关联的资料。例如，英语单词的教学，教师可以提前布置课堂上即将讲解的单词，让学生自主通过预习来学习；在上课的时候，将学生分成几个小组，让每个小组选出一个代表详细地讲解单词的读音和使用范围，并以此来检验学生预习的效果如何。“advertising”这个单词的学习，教师可以给学生安排任务，先让学生搜集比较流行的广告语，然后对于课文进行仔细地研读，通过小组自由组合完成广告创意的思考。这些任务具有不同的难度，教师也可以根据不同学生的认知水平提出不同梯度的问题，让每个学生都能充分发挥自身的优势，来展示自己，提高学习自信心。
2.让学生带动学生，增强彼此的实践能力。
互动式教学模式，不但可以实现老师与学生之间的互动，还能通過学生之间的互动和交流，提高学生的学习能力，最终实现教学目标。因此，初中英语教师可以在课堂教学的过程中，先给学生提示出几个关键词，让学生根据这些关键词展开浮想，通过联想记忆加深学生对于英语课文的了解，进而更加明确清晰地把握文章的脉络。通过分组，让每个小组都有机会参与，充分地表达其看法，或者利用小组之间的讨论，鼓励学生用关键词创造和编出一个小故事。通过这种方法，学生能够带动学生，并在交流与互动中共同探索和解决问题，增强学生运用英语语言的实践能力。
3.采用多种教学方式，加深师生互动的力度。
课堂教学活动，实际上是教与学的过程，要以学生为主体，以教师为主导。开展课堂教学，最基本的要素是教师和学生，只有二者充分地融合为一体，才能发挥师生的和谐作用。对于教师而言，要注意采取多种教学方式，通过安排和设计新颖的教学活动，激发学生的学习热情，进而提高学生的学习实力。另外，教师还要充分考虑到学生的自身素质，避免采用单一片面的评价，要综合评价学生的作业完成情况。只有实施公正而又客观的评价，才能增强学生的信心，让学生在充分发挥自身潜质的过程中，形成浓厚的英语学习兴趣。
总结
综上所述，初中阶段是学生成长与学习的重要阶段，起到承上启下的作用。身为初中英语教师，需要格外重视对初中生的英语教育，为学生今后的学习活动打下良好的基础。在初中英语课堂教学过程中引入互动理念，构建互动式课堂教学模式，可以激发学生学习的主动性与积极性，帮助学生在兴趣的基础上主动投身到英语学习过程中，真正感受英语知识的魅力，构建高质量的初中英语课堂。
参考文献
[1]彭媛.小议互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].小作家选刊，2018，（5）.
[2]王丽.初中英语课程中互动式教学的应用探析[J].校园英语（中旬），2015，（4）.
[3]张凌.互动式教学在初中英语新目标教学中的应用[J].新课程·下旬，2014，（7）.
[4]大常.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].中外交流，2018，（12）.
[5]杨梅.互动教学模式在中学英语教学中的应用分析[J].小作家选刊，2017，（32）.