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中国的基础教育既有自身的实践逻辑,也有自身的理论逻辑。基础教育基本理论主要指对基础教育起基础性、全局性和理念性的教育观念、教育假设和教育思想,其构成要素对基础教育有深入、全面和持久的影响。我国基础教育基本理论构成主要有:基本人性假设是人性亦善亦恶;学生的核心教育假设是成绩好的学生才是好学生;学生个体的发展路径是教师教学与学生学习的共同促进;教育中的知识观则是知识是教育中的第一要素;德育基本理念是防微杜渐。在建构中国教育基本理论的过程中,既需要中西对比的视野,也需要在人类的发展历史长河中汲取经验。