世人眼中的班主任也许是主任级别中的无名小卒而已，但我觉得班主任在学生心目中有着特殊的地位，每当班级名列前茅，看到望子成龙，盼女成风心切的诸多家长的笑脸时，我便陶醉在自己所扮演的角色之中，热情的为自己的学生服务，在平时的工作中，自己注重加大“爱心、热心、耐心”的投入，使自己成为孩子们的知己。我在工作形成了一些肤浅的体会，特别是因人施教、因事制宜、因势利导的工作方法，以及做好“三心”，感受颇深。
　　一、因人施教，培养学生适应校园环境
　　刚做班主任，一切既生疏又充满希望，而心里盘算着把班上的57个学生教好，让他们变成人见人爱的好孩子。可怎样做好小学一年级的班主任呢？我因势利导，用细心和爱心去感化孩子，启发和培养学生适应、习惯校园生活的自觉性。从开学第一天起，我对他们一日“四交代”：分上午、下午的上课之前和下课之后，我一次次向他们讲，乘车要在哪等，要跟咱们班的小朋友一块，不要随便走，被爸爸妈妈接走了要跟老师说，可总有那么一两个调皮的孩子找不到，但我还是十分耐心地与家长、学生联系，一一核实，第二天又耐心细致地开始“开小灶”，个别谈心。就这样，经过一星期的学习，孩子们慢慢适应了学校的环境，习惯了校园生活规矩。
　　二、因地制宜，教会学生校园生活习惯
　　我们知道，作为一年级的小学生，在家都过惯了“饭来张口，衣来伸手”无忧无愁、娇生惯养的自由生活，别说是有组织、有纪律约束的校园生活，个别的甚至连上个厕所都需要大人帮忙，扫地也不会，这些都要耐心地教会他们。更让我感到头疼的是，有的孩子爸妈在场尚“听话”，见爸爸妈妈走了，胆子小的就在教室里大哭、大闹，有时还带动整个班级。如何应这些现象？我认为，培养学生良好的习惯是工作的重点，班主任要因地制宜，具体问题要采取具体措施。一般刚进入小学校门的小朋友，自控能力差，爱哭爱动贪玩，习惯形成的反复性强，所以我天天提醒，一个动作一个动作慢慢纠正。
　　三、因势利导，激发学生自觉学习热情
　　小学一年级的小朋友，由于家庭生活和教育环境的差异，加上在幼儿园里的学习习惯不是很好，往往存在一些不良习性。如不及时完成作业，上课不认真听讲等等。为了要让孩子们热爱学习，让他们感受到学校、教室是乐园，令他们喜欢，有归属感，所以我在教室专门布置了“红星闪闪”栏目。“瞧，我多多棒”等几个版块，每天评出“小明星”，包括讲卫生的，爱学习的等等，每星期评3个“一周之星”，及时表扬，激发孩子们自觉学习的热情和养成良好习惯。
　　虽然，做班主任的工作很累，也算不上很好，但我觉得很充实，跟这群天真活泼的孩子们生活在一起，非常开心。尤其是在每天早上一到教室，就听到一声“老师，早上好”的清脆声音，我就特开心，也许这就是我为什么喜欢和他们在一起的原因。当然，要想真正做好班主任工作，还得在以下“三心”上下功夫。
　　“爱心”是扩展教育成效是催化剂。作为一名教师最起码要富有“爱心”，为此自己在班级中开展“爱心”教育，对家庭残缺贫困的孩子要有持久的“爱心”，也是班级管理的要点，对不完成作业的孩子，自己查明根源，一方面辅导，另一方面鼓励，调整作业量，难题省去，作业以背诵默写巩固基础知识为主，发现作业稍有进步，按时完成，就给奖励“☆”，书写认真，准确率高，提前完成就给奖励“★★”使他们逐渐克服了懒散的毛病；除此之外自己还教育全体学生树立“一方有难，八方支援”的社会风尚，使他们从小就养成“扶弱济困”的良好品德。
　　“热心”是保持充沛精力的源泉，班主任要有积极进取，诲人不倦的精神，是做不好任何一件事的，在实际教学过程中，“学困生”往往是班级管理的难点，这些学生大多是学习方法不当，基础功底差，自己首先给这些孩子足够的“热心”，对这些孩子自己做到“五勤”（口勤、手勤、腿勤、耳勤、眼勤）从不忽视嫌弃他们，掌握他们学习中的具体困难和症结所在，有的放矢加以引导和帮助，鼓励优等生和这些学生合作学习，让他们树立必胜的信心。
　　“耐心”是成就事业的加速器。“耐心”是班主任工作作风的实际考验。聪明顽皮而不专心学习的学生，是每个班主任面对的现实问题，尽管人数不多，却是班级管理的重点，他们大多聪明、悟性高，却就是把学生不放在心上，要么调皮捣蛋影响别人的学习；要么惹是生非，自己给这些孩子的不是冷漠，而是超常的“耐心”。不厌其烦，不辞辛苦、不失时机地加强对他们的教育和管理，及时引导他们把聪明的才智用在学习上，将来做一个对社会有用的人。
　　作为班主任，工作任重而道远，虽然工作中包含着酸甜苦辣，但是乐在其中。只要你是孩子们的知心朋友，给孩子们的投入会凝聚一股巨大的向心力，还怕班主任工作干不好吗？
　　（责任编校：白水）