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【摘 要】根据相关调查可知，我国高校学生身体素质下降情况明显，将体育游戏运用在高校体育教学过程当中，在一定程度上可以帮助学生将自身压力进行缓解，在体育课堂上创造一种轻松活跃的气氛，激发了学生的参与体育课程的主动性，避免了枯燥乏味的现象出现在高校体育课堂之上。因此，体育游戏的运用也越来越得到高校体育教师的重視，但是通过哪些途径科学合理的在高校体育教学过程当中运用体育游戏，就成了高校体育教师必须要解决的问题。
【关键词】高校体育教学；体育游戏；运用途径
引言
体育游戏具有体育运动和游戏双重属性，目的是为了让学生在游戏的过程当中完成相关的体育运动。它结合了运动和游戏的特点，将丰富的形式和内容带入体育课堂。体育游戏不只是中小学生的权利，在高校体育教学当中运用体育游戏也必不可少。体育游戏的运用也越来越得到高校体育教师的重视，但是通过哪些途径科学合理的在高校体育教学过程当中运用体育游戏，就成了高校体育教师必须要解决的问题。
一、高校体育教学中运用体育游戏的重要性
（一） 增加体育课堂乐趣
在高校体育教学过程当中运用体育游戏，在一定程度上可以减少模仿式教学带来的问题，课堂趣味性得到增加，使得课堂气氛得到活跃，将高校学生对于体育课程学习的积极性进行激发。体育课堂的乐趣得到增加，一方面可以将学生学习的积极性进行提升，另一方面，学生的课堂参与度得到提高，也可以使得体育课堂的乐趣和活力得到进一步增加。
（二） 提升体育课堂教学效率
在高校体育教学过程当中，运用体育游戏的目的是在游戏的过程当中完成学生的体育锻炼，而不是简单地进行游戏。这样可以使得高校体育教学课堂的效率在最大程度上获得提升。与中小学生相比，高校学生的优势在于可以全面的对体育项目进行掌握，但模仿式教学的广泛应用，使得过去的体育课堂没有完全的激发学生对体育知识学习的兴趣，使得课堂学习效率大大降低。因此，将模仿式教学方式进行摒弃，在高校学生体育学习的过程当中，引进全新的教学方法，将体育游戏进行大力推广，可以增加学生对于体育课程的学习热情，从而切实提升体育课堂教学效率。
二、高校体育教学中体育游戏的运用途径
（一） 将体育游戏运用在提高学生身体素质过程中
让学生掌握增强身体素质的知识，是体育教学过程当中必须要完成的任务之一。在每一节体育课当中，身体素质的练习必不可少。这种练习虽然难度不高，但却有着较高的身体压力，部分学生甚至厌倦了这一部分知识的学习，对体育课程的进度造成负面影响。根据这种情况，体育教师就可以将体育游戏运用在提高学生身体素质过程当中，从而增强身体素质练习的乐趣。举例来说，可以通过扎马步、蛙跳、模仿鸭子步和丢沙包等游戏形式，来提高学生的身体素质。在游戏的过程当中，将学生的思维能力进行提升，课堂气氛得到活跃，使得学生在游戏的过程当中不知不觉的提升自身身体素质。
（二） 将体育游戏运用在准备活动中
在体育课上课之前，为了避免学生出现运动伤害，就要进行充分的准备活动，这时高校体育教师就可以将体育游戏运用在准备活动当中，在弯腰、踢腿和跑步等一般准备活动当中，可以选择一些组织性强，规则简单的体育游戏，使得每一位学生都可以积极的参与，使得学生的注意力得到集中提高，更好地完成体育课堂上知识的学习。在一些专项的教学过程当中，就要进行专项准备活动，帮助与教学内容相关的身体部位做好运动准备。举例来说，在学习排球传球能力的过程当中，可以采取五传排球的游戏方式，在游戏的过程当中，教师还可以及时发现学生不标准的动作，并且及时帮助学生掌握规范动作。所以在专项体育能力教学过程当中，体育游戏的选择应该与专项运动有着较高的匹配性。
（三） 将体育游戏运用在基础部分中
以学生为本，培养学生的体育技能是高校体育教师的教学目的。在高校体育教学的过程当中，学生要想取得优秀的学习成果，就必须要自觉的进行体育练习。将体育游戏运用在最基础的体育练习过程当中，就可以在最大的程度上调动学生的学习主动性，从而减轻了体育技术学习过程当中的枯燥情况。举例来说，在学习中长跑技术的过程当中，如果只是要学生长期的练习跑步，不仅对学生的身体造成极大压力，还会造成课堂气氛的压抑。高校体育教师将追逐类的游戏代入技术练习当中，与此同时，可以将一些励志性的音乐进行播放，从而提高学生练习的主动性，达到预期的教学效果。
（四） 将体育游戏运用在整理运动中
将学生的身体情况稳定在比较平静的情况之中，这是整理活动的目的所在。这就要求高校体育教师要选择一些可以促进学生缓解心理、身体压力的体育游戏，带入到整理运动当中。在时间设置方面，五分钟到八分钟是整理活动的最佳时间。举例来说，高校体育教师可以采取慢速面对面原地踏步和瑜伽动作基础练习等速度较慢的体育游戏，来达到恢复学生身体状况的目的。简而言之，轻松愉快的游戏形式是体育游戏运用在整理活动当中的首选。
结语
综上所述，高校体育教师将体育游戏运用在体育教学过程当中，可以增加体育课堂乐趣，提升体育课堂教学效率。但在教学过程当中如何合理的运用体育游戏，考验着我国高校体育教师的教学能力，将体育游戏运用在提高学生身体素质过程当中，准备活动当中，体育基础知识教学部分当中和整理运动当中，都可以在完成教学任务的同时，帮助我国高校学生提高自身身体素质。与此同时，在体育游戏的选择上，教师也要参考学生的具体需求，科学合理的将体育游戏进行运用，这样才可以使得体育教学任务圆满的完成。
作者简介：章剑舞（1963-），男，汉族，籍贯：湖南长沙市，本科，副教授，研究方向：体育教学，单位：湖南警察学院。
参考文献：
[1]王乐.浅谈体育游戏在高校体育教学中的运用[J].青春岁月，2012，（07）：13-14
[2]吴金涛.论高校体育教学中体育游戏的运用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（05）：22-23
【关键词】高校体育教学；体育游戏；运用途径
引言
体育游戏具有体育运动和游戏双重属性，目的是为了让学生在游戏的过程当中完成相关的体育运动。它结合了运动和游戏的特点，将丰富的形式和内容带入体育课堂。体育游戏不只是中小学生的权利，在高校体育教学当中运用体育游戏也必不可少。体育游戏的运用也越来越得到高校体育教师的重视，但是通过哪些途径科学合理的在高校体育教学过程当中运用体育游戏，就成了高校体育教师必须要解决的问题。
一、高校体育教学中运用体育游戏的重要性
（一） 增加体育课堂乐趣
在高校体育教学过程当中运用体育游戏，在一定程度上可以减少模仿式教学带来的问题，课堂趣味性得到增加，使得课堂气氛得到活跃，将高校学生对于体育课程学习的积极性进行激发。体育课堂的乐趣得到增加，一方面可以将学生学习的积极性进行提升，另一方面，学生的课堂参与度得到提高，也可以使得体育课堂的乐趣和活力得到进一步增加。
（二） 提升体育课堂教学效率
在高校体育教学过程当中，运用体育游戏的目的是在游戏的过程当中完成学生的体育锻炼，而不是简单地进行游戏。这样可以使得高校体育教学课堂的效率在最大程度上获得提升。与中小学生相比，高校学生的优势在于可以全面的对体育项目进行掌握，但模仿式教学的广泛应用，使得过去的体育课堂没有完全的激发学生对体育知识学习的兴趣，使得课堂学习效率大大降低。因此，将模仿式教学方式进行摒弃，在高校学生体育学习的过程当中，引进全新的教学方法，将体育游戏进行大力推广，可以增加学生对于体育课程的学习热情，从而切实提升体育课堂教学效率。
二、高校体育教学中体育游戏的运用途径
（一） 将体育游戏运用在提高学生身体素质过程中
让学生掌握增强身体素质的知识，是体育教学过程当中必须要完成的任务之一。在每一节体育课当中，身体素质的练习必不可少。这种练习虽然难度不高，但却有着较高的身体压力，部分学生甚至厌倦了这一部分知识的学习，对体育课程的进度造成负面影响。根据这种情况，体育教师就可以将体育游戏运用在提高学生身体素质过程当中，从而增强身体素质练习的乐趣。举例来说，可以通过扎马步、蛙跳、模仿鸭子步和丢沙包等游戏形式，来提高学生的身体素质。在游戏的过程当中，将学生的思维能力进行提升，课堂气氛得到活跃，使得学生在游戏的过程当中不知不觉的提升自身身体素质。
（二） 将体育游戏运用在准备活动中
在体育课上课之前，为了避免学生出现运动伤害，就要进行充分的准备活动，这时高校体育教师就可以将体育游戏运用在准备活动当中，在弯腰、踢腿和跑步等一般准备活动当中，可以选择一些组织性强，规则简单的体育游戏，使得每一位学生都可以积极的参与，使得学生的注意力得到集中提高，更好地完成体育课堂上知识的学习。在一些专项的教学过程当中，就要进行专项准备活动，帮助与教学内容相关的身体部位做好运动准备。举例来说，在学习排球传球能力的过程当中，可以采取五传排球的游戏方式，在游戏的过程当中，教师还可以及时发现学生不标准的动作，并且及时帮助学生掌握规范动作。所以在专项体育能力教学过程当中，体育游戏的选择应该与专项运动有着较高的匹配性。
（三） 将体育游戏运用在基础部分中
以学生为本，培养学生的体育技能是高校体育教师的教学目的。在高校体育教学的过程当中，学生要想取得优秀的学习成果，就必须要自觉的进行体育练习。将体育游戏运用在最基础的体育练习过程当中，就可以在最大的程度上调动学生的学习主动性，从而减轻了体育技术学习过程当中的枯燥情况。举例来说，在学习中长跑技术的过程当中，如果只是要学生长期的练习跑步，不仅对学生的身体造成极大压力，还会造成课堂气氛的压抑。高校体育教师将追逐类的游戏代入技术练习当中，与此同时，可以将一些励志性的音乐进行播放，从而提高学生练习的主动性，达到预期的教学效果。
（四） 将体育游戏运用在整理运动中
将学生的身体情况稳定在比较平静的情况之中，这是整理活动的目的所在。这就要求高校体育教师要选择一些可以促进学生缓解心理、身体压力的体育游戏，带入到整理运动当中。在时间设置方面，五分钟到八分钟是整理活动的最佳时间。举例来说，高校体育教师可以采取慢速面对面原地踏步和瑜伽动作基础练习等速度较慢的体育游戏，来达到恢复学生身体状况的目的。简而言之，轻松愉快的游戏形式是体育游戏运用在整理活动当中的首选。
结语
综上所述，高校体育教师将体育游戏运用在体育教学过程当中，可以增加体育课堂乐趣，提升体育课堂教学效率。但在教学过程当中如何合理的运用体育游戏，考验着我国高校体育教师的教学能力，将体育游戏运用在提高学生身体素质过程当中，准备活动当中，体育基础知识教学部分当中和整理运动当中，都可以在完成教学任务的同时，帮助我国高校学生提高自身身体素质。与此同时，在体育游戏的选择上，教师也要参考学生的具体需求，科学合理的将体育游戏进行运用，这样才可以使得体育教学任务圆满的完成。
作者简介：章剑舞（1963-），男，汉族，籍贯：湖南长沙市，本科，副教授，研究方向：体育教学，单位：湖南警察学院。
参考文献：
[1]王乐.浅谈体育游戏在高校体育教学中的运用[J].青春岁月，2012，（07）：13-14
[2]吴金涛.论高校体育教学中体育游戏的运用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（05）：22-23