摘 要：在小学阶段的语文教学活动当中，阅读教学的有效性十分关键，而为了进一步促使学生的学习质量能够达到理想的效果，在低年级的语文阅读教学中培养学生产生浓厚的写话兴趣也是十分必要的。因此，本文将针对低年级语文阅读教学中培养学生写话兴趣展开分析，并且提出几点有效地培养策略，以期能够进一步保证学生的学习质量。
　　关键词：低年级;语文阅读教学;写话兴趣;激发策略
　　引言：
　　培养学生产生浓厚的写话兴趣是非常重要的，这样也更加利于学生顺利地展开接下来的写作学习活动、促使学生能够在写作的过程中创作出更多优秀的作文作品。因此，教师便要在语文阅读教学当中有意识地培养学生产生浓厚的写话兴趣，以便能不断的锻炼学生的写话技能促使学生逐步达到理想的写话学习效果。
　　一、激发学生写话热情
　　在小学阶段的语文教学活动当中为了更好的培养学生产生写话兴趣，教师便要对自己的教学方式进行合理地选择，通过从学生的角度出发、选择一些适合学生的教学方式来展开教学，以便能有效地激发学生的写话热情、促使学生积极地参与到写话活动当中。众所周知，低年级小学生的一个特点便是爱想象，它们通常都有着天马行空的想法，对于未知的事物更加好奇，因此，在展开教学活动时教师便可以利用好学生的这个特点、通过引导学生进行想象来激发学生的写话热情。例如，在教学到《小蝌蚪找妈妈》这一课时教师便可以将课文的内容以动画的形式展现出来，以此来吸引学生观看动画、集中学生的注意力、引导学生自主的展开阅读活动。在课文的最后，小蝌蚪找到了自己的媽妈，教师便可以组织学生进行续写：在小蝌蚪找到妈妈之后还会遇到怎样的事情呢？由于这篇课文的情节本身便十分有趣、能够有效地吸引到学生的注意力，因此，很多学生都能够产生浓厚的写话热情，从而积极地展开写话活动，尽管只是写出几句话，但是却锻炼了学生的写话能力。
　　二、提升学生学习积极性
　　小学生的年龄较小，在面对常规的学习活动时很难够产生浓烈的学习兴趣，因此，在对低年级小学生展开阅读教学活动过程中为了有效地培养学生产生写话兴趣，教师便要考虑到学生的实际特点来设计教学模式，通过在教学当中融入一些趣味的教学元素来促使学生集中注意力、积极地展开学习活动，这样也能够有效的提升学生的学习积极性、促使学生逐步养良好的学习习惯。例如，在展开“要是你在野外迷路”这部分知识的教学活动过程中教师便可以结合课文来提问学生：“假如我们在野外迷了路该怎么办呢？”这样的提问很容易吸引到学生的注意力，学生的积极性和兴趣一下子也便被调动起来。接着，教师便引导学生讲讲假如我们在野外迷路应该怎么办？并且以文字的形式写作下来，在听取了其他同学的思路之后学生自然而然的便会产生相应的写话思路，在接下来运用文字表达的过程当中也自然有话可说，从而积极地参与到写话活动当中。
　　三、帮助学生积累写话素材
　　在小学低年级的阅读教学活动当中很多学生不愿意积极展开写话练习活动的主要原因便是因为学生缺乏写话素材，往往教师在设计一个题目引导学生进行写话时学生心中没有写话的思路，也就难以下笔。长此以往，这样的问题在得不到解决之后便会促使学生对写话产生一定的厌倦心理，学生的写话水平难以得到提升，接下来也便无法顺利地展开写作学习活动，对学生今后的学习和发展都容易带来消极的影响。因此，在实际展开阅读教学活动的过程中教师便要巧妙地结合教学内容来帮助学生积累写话的素材，写作素材积累的多了，在展开写话活动时自然也便能有话说、有字写。例如，在教学到《小马过河》这一课时，教师便可以引导学生在阅读的过程中细心的观察课文中描写小马运粮时的喜悦之情以及过河时的焦虑心情所运用的描述手法，并且通过阅读自行提炼出一些自己认为有价值的生词、句子。在接下来的教学活动当中，学生可以与教师和其他学生进行交流和互动，分享自己通过阅读所获得的知识和信息。并且，结合低年级小学生的年龄特点，教师可以根据课文当中的插图或者是结合课文内容到网上寻找一些相应的图片来引导学生进行看图写话，这样不仅能够调动起学生的写作欲望、促使学生产生浓厚的写作兴趣，也能够锻炼学生的写话水平、帮助学生更加轻松地运用笔和纸来阐述出自己内心的情感、表达出自己想要表达的信息。
　　结语：
　　综上所述，在小学低年级语文阅读教学当中培养学生产生浓厚的写话兴趣有着十分重要的意义，对于提升学生整体学习水平、增强学生语文素养来说也有着极大的帮助作用。因此，在实际展开教学活动过程中教师要切实地结合好学生的实际情况来构建教学方案，通过有效的激发学生的写话兴趣来促使学生自主的展开写话活动，以便能帮助学生逐步达到理想的学习水平。
　　参考文献：
　　[1]卢玫秀.低年级语文阅读教学中培养学生写话兴趣的思考[J];课程教育研究;2018年22期.
　　[2]杨晓玲.借助绘本阅读 打开写话思路——小学低段绘本阅读教学例谈[J];小学生作文辅导（读写双赢）;2018年03期.