我对教师的基本理解是：教师首先要追求一种朴实而丰厚的教育人生，即做一名称职的教师。
　　称职的教师，其人格必定是称职的。一个以高尚的人格赢得社会尊敬的教师，就一定能赢得学生的拥护和爱戴。
　　称职的教师，应该在体魄和体育修养上是称职的。时而像一名优秀的运动员，与孩子们同场竞技，一马当先地领跑，让学生看到前行的方向；时而像一位卓越的教练，始终紧跟在学生后面，不断地给他们鼓劲、加油、打气，决不让一个学生掉队。
　　称职的教师从不高高在上地俯瞰学生，他总能蹲下身子，与学生平等地交流。有时他还会情不自禁地跪在地上，和学生一起游戏，走进学生的心灵。在称职教师的眼里，学生没有天然的差别，只有个性与长处的不同。他会把学生分成不同的类别进行培养，每个学生都能从中找到自尊，树立自信。
　　称职的教师能包容学生所有的错误。他坚信，只有经历过风雨的天空，才会出现绚丽的彩虹。
　　称职的教师从不介意学生直呼自己的大名，但会对自己称呼学生时张冠李戴或暂时遗忘而耿耿于怀。他不能容忍因自己一时的疏忽大意而给学生的成长投下难以抹掉的阴影。
　　称职的教师在时间上总能以一当十。授课时，他决不以讲解为由侵占学生的思考时间，也从不拖堂、肆意占用学生的休息时间。
　　称职的教师会陪着学生一起午睡。他总是最后一个睡着，却是第一个醒来。他希望自己能进驻每一位学生的梦乡，而当学生睁开惺忪的双眼时，他又能第一个映入学生的眼帘。
　　称职的教师重视家访，让家长第一时间分享孩子成长的喜悦。他最不喜欢把后进的学生推到家长面前，因为，他从不推卸自己的责任。
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　　“传道、授业、解惑”是描绘称职教师的工笔，“学高为师，身正为范”则是一种传神的写意。耶鲁大学的儿童问题权威詹姆斯﹒库默认为：“你必须要为孩子们提供这样一个环境，在这个环境里，他们不是多余的，而是有价值的，是被人接受的。只有在这种环境里，他们才会接受你。”创造这样一个“教学生一天，想学生一生”的教育环境，正是社会和时代对称职教师的本然诉求！