【摘 要】
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既往医疗单位住院医师规范化培训,多采用讲授式教学法(LBL),即由住院医师规范化培训教师结合教学大纲内容进行以讲授为主的学术知识宣传教育。一般LBL教学法在临床住院医师学
【基金项目】
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广东省临床教学基地教学改革研究项目(2017JD027)
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既往医疗单位住院医师规范化培训,多采用讲授式教学法(LBL),即由住院医师规范化培训教师结合教学大纲内容进行以讲授为主的学术知识宣传教育。一般LBL教学法在临床住院医师学校期间应用率较高,但随之步入工作岗位,日常工作中面对实际病例、各种疑难杂症等突发性事件,显然基于课本知识、以讲授为主要途径的教学方法已然不能满足临床医师工作环境要求。LBL存在以下弊端,主要在于:①师为主导,扼杀学生的自主学习性;②缺失生动形象的案例宣传教育,面对较难懂的知识点,学生难以理解,影响学习效率[1,2]。超声科室作为辅助临床疾
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