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本研究使用华中地区一所理工科院校的调查数据，分析工科专业本科生在学习性投入和学业收获中存在的性别差异，检验工科专业本科生学习性投入对其学业收获的影响是否因性别而存在不同。研究发现：工科专业女生在学习努力程度、课外拓展学习、学习意义感、学习动力及感知到的学术环境和人际关系等因素上均显著高于男生，但在生师交流互动、专业兴趣上显著低于男生；工科专业女生在校期间学习性投入程度更高，学习成绩更好，但对自我学习收获的评价相对较低；学习性投入各因素对工科专业男女生学业收获的正向促进作用也有所不同。对此，本文提出工程教育