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一、课题
The Snowman
二、课型
故事课
三、教学背景分析
（一）学生分析
教学对象是六年级第一学期的学生，他们已经有了一定的语言积累，也有了一定的自主学习能力。因此教师要擅于在学生已有能力的基础上培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。
六年级学生出现了两级分化的趋势。在教学中应引导和鼓励不同层次的学生都参与课堂活动，增强他们的课堂活动参与意识，让每一个孩子都能体验学习的成功和快乐。
高年级学生学习策略的培养很重要。教师需引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读、预测等阅读策略；增强小组合作意识，共同完成任务，发展学生的基本学习策略；在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
（二）教材分析
本单元的题目是“Winter in Canada”，讲授了冬天的“季节”话题。单元围绕着Jenny， Li Ming， Danny这三个小主人公冬天的衣着，堆雪人、滑冰等活动，最喜欢的季节等一系列有趣的生活情景展开。
本节故事课“The Snowman”是单元内容的拓展和延伸。学生在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、感受冬天乐趣的过程中体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。
四、教学目标分析
（一）知识与技能目标
1.学生能理解故事。
2.学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。
3.学生能借助实物教具、板书等，表演故事。
4.学生能尝试改写故事结尾。
（二）学习策略目标
1.引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读、预测等阅读策略。
2.增强小组合作意识，共同完成任务，发展学生的基本学习策略。
3.在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
（三）情感态度目标
在讨论理解故事的过程中增强孩子们对大自然——冬天季节的热爱。
五、教学重难点分析
（一）教学重点
学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
（二）教学难点
学生能借助实物教具、板书等帮助表演故事。
六、教学准备
（一）教师课前准备
1. PPT课件。
2. “Frosty the Snowman”故事的动画片。
3. “I’m a little snowman.”歌曲flash。
4. 为每两位学生准备一双纸质滑冰鞋（打印出来）。
（二）学生课前准备（预习作业）
1. 每两位学生根据右图提示自制一个活动帽子的纸质雪人。
2.能向同学用英语介绍自己制作的雪人。
七、教学过程设计
（一）Warm-up （6 minutes）
1.师生问候，开始上课。
2.唱一首关于雪人的歌曲“little snowman”。教师播放歌曲flash动画，学生边做动作边唱歌曲。
歌词如下：
I’m a little snowman round and fat.
Here are my mittens. Here is my hat.
And a little scarf and a carrot nose.
You stand so tall and when the cold wind blows.
歌曲flash链接http：//www.520wawa.com/class/201005/info_18631.htm
【设计意图】
歌曲导入，激发兴趣，使学生在愉快的歌曲欣赏和演唱中迅速把注意力转移到课堂上。歌曲内容还为故事的讲授搭建了桥梁。
3.课前预习作业展示，复习词汇及句型winter clothes， I have a carrot for its nose . I think it’s wonderful.等。
学生两人一组拿着课前做好的纸质雪人在讲台前介绍。其他同学评价。
例：S1
The Snowman
二、课型
故事课
三、教学背景分析
（一）学生分析
教学对象是六年级第一学期的学生，他们已经有了一定的语言积累，也有了一定的自主学习能力。因此教师要擅于在学生已有能力的基础上培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。
六年级学生出现了两级分化的趋势。在教学中应引导和鼓励不同层次的学生都参与课堂活动，增强他们的课堂活动参与意识，让每一个孩子都能体验学习的成功和快乐。
高年级学生学习策略的培养很重要。教师需引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读、预测等阅读策略；增强小组合作意识，共同完成任务，发展学生的基本学习策略；在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
（二）教材分析
本单元的题目是“Winter in Canada”，讲授了冬天的“季节”话题。单元围绕着Jenny， Li Ming， Danny这三个小主人公冬天的衣着，堆雪人、滑冰等活动，最喜欢的季节等一系列有趣的生活情景展开。
本节故事课“The Snowman”是单元内容的拓展和延伸。学生在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、感受冬天乐趣的过程中体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。
四、教学目标分析
（一）知识与技能目标
1.学生能理解故事。
2.学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。
3.学生能借助实物教具、板书等，表演故事。
4.学生能尝试改写故事结尾。
（二）学习策略目标
1.引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读、预测等阅读策略。
2.增强小组合作意识，共同完成任务，发展学生的基本学习策略。
3.在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
（三）情感态度目标
在讨论理解故事的过程中增强孩子们对大自然——冬天季节的热爱。
五、教学重难点分析
（一）教学重点
学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
（二）教学难点
学生能借助实物教具、板书等帮助表演故事。
六、教学准备
（一）教师课前准备
1. PPT课件。
2. “Frosty the Snowman”故事的动画片。
3. “I’m a little snowman.”歌曲flash。
4. 为每两位学生准备一双纸质滑冰鞋（打印出来）。
（二）学生课前准备（预习作业）
1. 每两位学生根据右图提示自制一个活动帽子的纸质雪人。
2.能向同学用英语介绍自己制作的雪人。
七、教学过程设计
（一）Warm-up （6 minutes）
1.师生问候，开始上课。
2.唱一首关于雪人的歌曲“little snowman”。教师播放歌曲flash动画，学生边做动作边唱歌曲。
歌词如下：
I’m a little snowman round and fat.
Here are my mittens. Here is my hat.
And a little scarf and a carrot nose.
You stand so tall and when the cold wind blows.
歌曲flash链接http：//www.520wawa.com/class/201005/info_18631.htm
【设计意图】
歌曲导入，激发兴趣，使学生在愉快的歌曲欣赏和演唱中迅速把注意力转移到课堂上。歌曲内容还为故事的讲授搭建了桥梁。
3.课前预习作业展示，复习词汇及句型winter clothes， I have a carrot for its nose . I think it’s wonderful.等。
学生两人一组拿着课前做好的纸质雪人在讲台前介绍。其他同学评价。
例：S1