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目前小学语文的教研活动往往存在教学输入较大,但教学产出较低的困境,随着新课改的不断深入,教研活动的有效性也逐渐被人重视。小学语文作为一门综合性和人文性课程,能够从语言出发,引导学生在合适的课堂教学中提升语文学习能力和综合素养。因此,教师如何在短暂的教研活动中使得学生收获最大化成为新时代语文教学的重要命题。