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摘要：高校国际化建设中，国际化的校园文化建设有着蕴育国际化氛围、培养国际化人才的重要功能。北京化工大学国际教育学院跨文化交流中心是在满足高校国际化发展进程需求的基础上，针对学校特色和学生实际发展需求而量身定制的，通过跨文化建设极力促进我校国际化校园氛围的建设，具有较强的代表性和推广性。
关键词：跨文化建设；国际化；实效路径
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）50-0053-02
一、高等教育国际化发展的背景和作用
1.高校国际化建设对推进“双一流”大学建设的现实要求。随着经济全球化成为当今世界经济发展的必然走向，作为教育人才战略的高等教育国际化促使越来越多的大学把“建设世界一流大学”定位为自身办学目标，从而使世界范围内高校间的国际交流与合作更加密切。2015年11月，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出了“双一流”大学的建设规划纲要。“双一流”提出之后，国内众多名校把国际化战略发展定在了学校发展的使命愿景中。国际化是双向的，包括资源人才的输入和输出，其作为一种手段融入到大学发挥其功能的过程之中，形成了具有不同侧重点和特色的多样型高等教育国际化阵地，从而促使大学国际化发展形成良性循环，以实现我国科教兴国的战略目标。
2.高校国际化建设对高等教育国际化发展的意义。从国际环境来说，高校国际化建设符合高等教育国际化的发展趋势。目前很多大学在全球范围内开拓合作关系，或寻求资源互补，或寻求强强联合，以达到提升自身发展的目的。国际化的发展使得校园内国际交流活动日益频繁，这从客观上带动了国际化校园文化建设，同时也促进了大学构建国际化校园文化机制，营造国际化氛围，以满足不断发展的交流现状；从国家和高校育人政策来说，符合高等教育改革和人才培养的目标。从教育受众的学生群体来看，符合学生对教育的需求和期盼。随着出国留学热的持续攀升，学生对于国际化教育的需求越来越大，越来越多的国际培养模式被学生认可和追捧，例如联合培养和中外合作办学。
二、跨文化建设对于高校国际化校园文化建设的重要性
1.跨文化建设对于建设和谐国际化校园文化建设的重要性。在国际化校园文化建设的进程中会极大程度地产生跨文化交流，从而会出现一定的“文化冲突”和“文化休克”。如何帮助留学生克服“文化休克”，使中国学生了解和适应“文化冲突”，是能够构建和谐的国际化校园文化的基础。跨文化建设的过程是冲突与融合并存的过程，从而促进了世界文化趋同与多样性并存；跨文化建设是通过交融、冲突、继承、保持和发展文化的民族性而实现世界文化的多样性和文化的总体发展；跨文化建设随着信息科技的快速发展和经济全球一体化的趋势成为不可逆的存在。因此跨文化建设中，加强跨文化交流能力、打造多元文化共存空间、产生文化共享平台、促进跨文化人际交往能力形成了国际化校园文化建设的四项元素。
2.跨文化建设对于大学生国际化发展能力提升的重要性。建立国际化的校园人文环境，促进多种文化的互相学习，突出国际交流特色，搭建跨文化交流平台，提升学生的国际化发展能力，扩大留学生的校园文化活動氛围，使中国学生接受国际化校园文化，也使留学生更多地融入中国文化，使得人类文明通过校园情趣高雅、生动活泼且健康向上的多元文化生活而得以在中外大学生中发扬光大，这是高等教育国际化的体现，也是培养国际型人才综合素质的有效途径。高等教育国际化的核心是培养国际化人才，也就是培养具有世界意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。
三、高校开展跨文化建设的实效路径
目前很多高校以建设“双一流”大学为使命，担负着复合型国际化人才培养的重任。以我校“跨文化交流中心”基地建设为例，是我校化工行业的特色专业背景，在“一带一路”倡议目标的政策和国家人才战略政策下，为提升国际化人才培养的数量及质量而搭建的跨文化交流平台。跨文化交流中心积极开展的跨文化交流与建设，主要目的是为了提高学生的跨文化能力。跨文化能力是参与者在跨文化交际时产生的认知能力、情感能力和行为能力的总和。因此跨文化建设的目标是提升学生的跨文化能力，提升校园跨文化交流氛围以达到高等教育国际化发展和国际化人才的培养。而跨文化能力的核心是语言和文化的交融，使参与者能在不同的交流和培养氛围中产生行而有效的行为后形成对不同文化的接受和连接。
1.搭建语言交流平台促进跨文化意识发展，是跨文化建设的核心。跨文化意识是指跨文化交际中参与者对文化因素敏感性的认识，即对异同文化与共同文化的异同敏感度和在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性语言，其作为文化交流和沟通的重要工具，是跨文化能力培养的基础，也是跨文化建设的核心。语言交流平台能在情感能力上激发学生参与理解不同文化，尝试欣赏不同观念，产生让学生主动去了解不同国家人和事的主观意愿。其次，搭建的语言交流平台中大量的文化信息传递不仅丰富了学生的异国文化知识背景，更是在互动中锻炼了学生语言使用的能力。
2.丰富多彩的主题国际交流活动，提升跨文化建设的实效性.“在多种文化并存的环境中同时进行多种文化的教育，或以一种文化为主兼顾其他文化的教育”是跨文化教育中的一项定义，因此跨文化教育的发生情景是需要在多元文化教育的土壤中，也才能让学生在多元文化的碰撞中深刻感受和领悟到不同文化的对比性和精髓，因此跨文化教育的实质在于切实的体验感。所以在校园文化中积极发挥国际传统节日文化内涵作用、开展多元文化互动对比、区域文化等不同组合活动，通过表演、阅读、展示等多种方式提升跨文化建设效率，也是从行为能力上提升文化的融合度和应用度，打造多彩的跨文化校园氛围，也才能形成真正的跨文化教育。
3.建设成熟的跨文化课程体系，提升跨文化建设知行合一的效果。跨文化课程一般出现在高校通识教育课程领域中，对于培养学生国际化素养及跨文化能力方面有极为重要的作用。但是由于跨文化课程重视度、师资课程体系等方面因素的制约，通常高校的跨文化教育常常与英语课程教育相结合，缺乏独立性与系统性，对于学生的跨文化能力的培养显得捉襟见肘，零散和不系统。因此打造系统具有学校特色的跨文化课程体系的意义在于：一方面让学生充分了解不同的文明、文化本质，从国际化视野去思考我国的国情和现状；另一方面是将中华文化纳入世界文化的学习范畴，培养学生传播中华文化的意识和能力。 4.打造精品学生社团，为国际化校园文化氛围添砖加瓦。打造精品的学生组织或者社团，可以辅助高校国际化校园文化的建设，无论是打造以服务于留学生的国际交流协会，还是以面向中国学生培养的跨文化交流组织，在文化的“引进”与“输出”上都能发挥巨大的作用。借助学生社团或者组织，不仅可以帮助在华留学生适应中国，减少文化冲击，还可以在一定程度上帮助在华留学生的学业指导与发展；同时跨文化交流组织以搭建國际交流平台，提高跨文化交际能力为主，不仅能提供外事实训基地，丰富中国学生的外事阅历，还可以发布学生国际交流项目，推进中国学生留学海外。以北京化工大学国际教育学院跨文化交流中心为例，不仅举办丰富多彩的跨文化交流活动，例如“咖啡与茶”、“非洲手鼓之夜”等活动，还协助我校承担了“北化—美国—英国人文交流项目”，不仅能够增进留学生知华友华的意识，使其认同中国语言和文化，更能从丰富多彩的活动中大力推进我校的国际化建设。
跨文化交流中心的成立与发展对提高中外学生跨文化能力起到了积极作用，为高校培养中外学生跨文化交流能力提供了借鉴。
参考文献：
[1]王超，张萌.大学生国际交流社团对中外学生跨文化交际能力的影响探析——大连工业大学学生国际交流协会活动案例研究[J].现代交际：学术版，2016，（17）：3-5.
[2]夏天成，杨群.跨文化教育与文化适应[J].兵团教育学院学报，2013，（23）：5，31-34.
Abstract：During the process of the university internationalization construction，international campus cultural development functions as a role to give birth to international atmosphere and cultivate international talents. The international cross culture center of SIE，BUCT，is specially customized aiming at university’s features and students’ actual development needs，meeting the requirements of the university internationalization construction process as well. Via boosting university internationalization construction，the international culture exchange center of SIE，BUCT，is equipped with stronger representativeness and generalization performance.
Key words：cross cultural construction；internationalization；effective path
关键词：跨文化建设；国际化；实效路径
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）50-0053-02
一、高等教育国际化发展的背景和作用
1.高校国际化建设对推进“双一流”大学建设的现实要求。随着经济全球化成为当今世界经济发展的必然走向，作为教育人才战略的高等教育国际化促使越来越多的大学把“建设世界一流大学”定位为自身办学目标，从而使世界范围内高校间的国际交流与合作更加密切。2015年11月，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出了“双一流”大学的建设规划纲要。“双一流”提出之后，国内众多名校把国际化战略发展定在了学校发展的使命愿景中。国际化是双向的，包括资源人才的输入和输出，其作为一种手段融入到大学发挥其功能的过程之中，形成了具有不同侧重点和特色的多样型高等教育国际化阵地，从而促使大学国际化发展形成良性循环，以实现我国科教兴国的战略目标。
2.高校国际化建设对高等教育国际化发展的意义。从国际环境来说，高校国际化建设符合高等教育国际化的发展趋势。目前很多大学在全球范围内开拓合作关系，或寻求资源互补，或寻求强强联合，以达到提升自身发展的目的。国际化的发展使得校园内国际交流活动日益频繁，这从客观上带动了国际化校园文化建设，同时也促进了大学构建国际化校园文化机制，营造国际化氛围，以满足不断发展的交流现状；从国家和高校育人政策来说，符合高等教育改革和人才培养的目标。从教育受众的学生群体来看，符合学生对教育的需求和期盼。随着出国留学热的持续攀升，学生对于国际化教育的需求越来越大，越来越多的国际培养模式被学生认可和追捧，例如联合培养和中外合作办学。
二、跨文化建设对于高校国际化校园文化建设的重要性
1.跨文化建设对于建设和谐国际化校园文化建设的重要性。在国际化校园文化建设的进程中会极大程度地产生跨文化交流，从而会出现一定的“文化冲突”和“文化休克”。如何帮助留学生克服“文化休克”，使中国学生了解和适应“文化冲突”，是能够构建和谐的国际化校园文化的基础。跨文化建设的过程是冲突与融合并存的过程，从而促进了世界文化趋同与多样性并存；跨文化建设是通过交融、冲突、继承、保持和发展文化的民族性而实现世界文化的多样性和文化的总体发展；跨文化建设随着信息科技的快速发展和经济全球一体化的趋势成为不可逆的存在。因此跨文化建设中，加强跨文化交流能力、打造多元文化共存空间、产生文化共享平台、促进跨文化人际交往能力形成了国际化校园文化建设的四项元素。
2.跨文化建设对于大学生国际化发展能力提升的重要性。建立国际化的校园人文环境，促进多种文化的互相学习，突出国际交流特色，搭建跨文化交流平台，提升学生的国际化发展能力，扩大留学生的校园文化活動氛围，使中国学生接受国际化校园文化，也使留学生更多地融入中国文化，使得人类文明通过校园情趣高雅、生动活泼且健康向上的多元文化生活而得以在中外大学生中发扬光大，这是高等教育国际化的体现，也是培养国际型人才综合素质的有效途径。高等教育国际化的核心是培养国际化人才，也就是培养具有世界意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。
三、高校开展跨文化建设的实效路径
目前很多高校以建设“双一流”大学为使命，担负着复合型国际化人才培养的重任。以我校“跨文化交流中心”基地建设为例，是我校化工行业的特色专业背景，在“一带一路”倡议目标的政策和国家人才战略政策下，为提升国际化人才培养的数量及质量而搭建的跨文化交流平台。跨文化交流中心积极开展的跨文化交流与建设，主要目的是为了提高学生的跨文化能力。跨文化能力是参与者在跨文化交际时产生的认知能力、情感能力和行为能力的总和。因此跨文化建设的目标是提升学生的跨文化能力，提升校园跨文化交流氛围以达到高等教育国际化发展和国际化人才的培养。而跨文化能力的核心是语言和文化的交融，使参与者能在不同的交流和培养氛围中产生行而有效的行为后形成对不同文化的接受和连接。
1.搭建语言交流平台促进跨文化意识发展，是跨文化建设的核心。跨文化意识是指跨文化交际中参与者对文化因素敏感性的认识，即对异同文化与共同文化的异同敏感度和在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性语言，其作为文化交流和沟通的重要工具，是跨文化能力培养的基础，也是跨文化建设的核心。语言交流平台能在情感能力上激发学生参与理解不同文化，尝试欣赏不同观念，产生让学生主动去了解不同国家人和事的主观意愿。其次，搭建的语言交流平台中大量的文化信息传递不仅丰富了学生的异国文化知识背景，更是在互动中锻炼了学生语言使用的能力。
2.丰富多彩的主题国际交流活动，提升跨文化建设的实效性.“在多种文化并存的环境中同时进行多种文化的教育，或以一种文化为主兼顾其他文化的教育”是跨文化教育中的一项定义，因此跨文化教育的发生情景是需要在多元文化教育的土壤中，也才能让学生在多元文化的碰撞中深刻感受和领悟到不同文化的对比性和精髓，因此跨文化教育的实质在于切实的体验感。所以在校园文化中积极发挥国际传统节日文化内涵作用、开展多元文化互动对比、区域文化等不同组合活动，通过表演、阅读、展示等多种方式提升跨文化建设效率，也是从行为能力上提升文化的融合度和应用度，打造多彩的跨文化校园氛围，也才能形成真正的跨文化教育。
3.建设成熟的跨文化课程体系，提升跨文化建设知行合一的效果。跨文化课程一般出现在高校通识教育课程领域中，对于培养学生国际化素养及跨文化能力方面有极为重要的作用。但是由于跨文化课程重视度、师资课程体系等方面因素的制约，通常高校的跨文化教育常常与英语课程教育相结合，缺乏独立性与系统性，对于学生的跨文化能力的培养显得捉襟见肘，零散和不系统。因此打造系统具有学校特色的跨文化课程体系的意义在于：一方面让学生充分了解不同的文明、文化本质，从国际化视野去思考我国的国情和现状；另一方面是将中华文化纳入世界文化的学习范畴，培养学生传播中华文化的意识和能力。 4.打造精品学生社团，为国际化校园文化氛围添砖加瓦。打造精品的学生组织或者社团，可以辅助高校国际化校园文化的建设，无论是打造以服务于留学生的国际交流协会，还是以面向中国学生培养的跨文化交流组织，在文化的“引进”与“输出”上都能发挥巨大的作用。借助学生社团或者组织，不仅可以帮助在华留学生适应中国，减少文化冲击，还可以在一定程度上帮助在华留学生的学业指导与发展；同时跨文化交流组织以搭建國际交流平台，提高跨文化交际能力为主，不仅能提供外事实训基地，丰富中国学生的外事阅历，还可以发布学生国际交流项目，推进中国学生留学海外。以北京化工大学国际教育学院跨文化交流中心为例，不仅举办丰富多彩的跨文化交流活动，例如“咖啡与茶”、“非洲手鼓之夜”等活动，还协助我校承担了“北化—美国—英国人文交流项目”，不仅能够增进留学生知华友华的意识，使其认同中国语言和文化，更能从丰富多彩的活动中大力推进我校的国际化建设。
跨文化交流中心的成立与发展对提高中外学生跨文化能力起到了积极作用，为高校培养中外学生跨文化交流能力提供了借鉴。
参考文献：
[1]王超，张萌.大学生国际交流社团对中外学生跨文化交际能力的影响探析——大连工业大学学生国际交流协会活动案例研究[J].现代交际：学术版，2016，（17）：3-5.
[2]夏天成，杨群.跨文化教育与文化适应[J].兵团教育学院学报，2013，（23）：5，31-34.
Abstract：During the process of the university internationalization construction，international campus cultural development functions as a role to give birth to international atmosphere and cultivate international talents. The international cross culture center of SIE，BUCT，is specially customized aiming at university’s features and students’ actual development needs，meeting the requirements of the university internationalization construction process as well. Via boosting university internationalization construction，the international culture exchange center of SIE，BUCT，is equipped with stronger representativeness and generalization performance.
Key words：cross cultural construction；internationalization；effective path