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在一次地理优质课比赛中，我观摩了两节初中地理课，课题是同一版本教科书中的同一节内容“中国的水资源”。从课堂教学设计看，新课程改革所提倡的教学理念、教学方式，在两节课课堂教学中都有较好的体现。但是，两节课不同的教学目标，以及其引导下教学要求、教学设计、教学过程及教学结果的差异，
多方对话 科学备课——两节课例引发的备课思考
【摘 要】
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在一次地理优质课比赛中，我观摩了两节初中地理课，课题是同一版本教科书中的同一节内容“中国的水资源”。从课堂教学设计看，新课程改革所提倡的教学理念、教学方式，在两节课课堂
【机 构】
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山东省青岛市普通教育教研室
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2011年11期
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