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摘要：目前，中职计算机教学存在的问题相对较多，在中职计算机教学中引入微课教学模式，有利于增加师生互动，促进学生把握自身学习情况，教师不再是传统教学模式下的讲授者，更是引导学生进行学习。但随着微课的引入，中职计算机教学也面临着新的挑战。本文主要分析在中职计算机教学中微课的应用，希望能进一步提高课堂教学效率和质量。
关键词：微课;计算机教学;应用思路
在计当前信息化发展的时代背景之下，广大中职计算机教学模式和理念需要进行全面的完善，以更好的应对当前时代的挑战和变革。总的来讲，针对中职计算机教学进行全面的改革是当前主要的发展趋势之一，也是今后教学工作当中需要重点思考的问题。在实践之中不少教师还停留在单一的教学模式之中，这样的教学现状使得学生的学习兴趣大大降低，同时使得计算机的应用水准技术较差，难以很好的适应当前时代的发展以及技术的发展需求。所以在今后的教学过程之中广大教师还应当全面的注重中职计算机教学的标准以及教学的发展需求，实现对教学理念和思想的全面改革，在充分的激发学生学习兴趣的前提基础之上增强教学工作的灵活性和多变性。
1微课教学的概念
随着教学体系中计算机网络技术的广泛应用，微课教学模式异军突起，逐渐在各个阶段教学中占据了不可替代的重要位置。它的载体为教学视频，根据教学目标设计并优化教学内容，再利用网络多媒体技术呈现教学内容，最后将教学重难点和易错点在视频中解决。微课教学以微型化教学为显著特点，即教学视频时间较短，通常为7min左右每节课。尽管微课教学时间不长，却是教学内容的精华，一般是以视频化解教学易错点或难点。且微课教学模式下，教师讲课方式选择余地更大，教学形式可随时进行改变，有利于教师讲解重点内容。同时应用微课教学对传统教学理念的改变，促进教师正确认识微课作用，更新教师教学观念极为关键。
2微课在中职计算机教学中的应用思路
2.1微课的设计
精心设计微课必须做到三各方面：①新颖性，既要新又要快，建议最佳为教学重难点和易错点。以《Flash动画设计》为例，学生普遍认为遮罩或引导层动画等为教学难点，教师便可以此设计微课，以帮助学生在课后反复进行观看，更加深刻地理解教学难点，最终实现化难为易。②既然微课也是课，就必须要有明确的教学目标，让学生通过对微课的观看学到知识，达到某种预定的目标。所以，教师在微课设计时必须要全面掌握教材，以学生认知情况和课标要求为依据，对脚本进行合理的组织撰写。③注意创新，微课的授课时间相对较短，要使得学生对微课内容产生兴趣，并将其记牢，创新教学模式及手段至关重要，为此，教师应积极摸索与学生心理相符合的教学方法，然后应用到微课设计之中。
2.2与常规课程结合
在实践的教学过程之中还可以使得微课的教学思想很好的与常规的课程教学结构紧密的衔接起来。我国传统的教学模式经历了一个相当长的发展时间，其中相关教学思想和教学理念不仅可以全面的提升学生的实践能力同时还可以在根本上增强和丰富学生的知识容量，这一点对于学生自身的成长和今后的发展均有着重大的意义，对于当前中职计算机教学理念的改革产生了直接的影响。所以从本质上加以分析传统的教学思想和教学模式有着重大的意义和特殊的价值。广大教师还应当全面的注重中职计算机教学的标准以及教学的发展需求，在实践的微课教学过程之中教师应当以学生自身的计算机基础知识为基准，建立起完善的教学环境，在充分的激发学生学习兴趣的前提基础之上增强教学工作的灵活性和多变性。并且定期的加强对学生的辅助，以更好的达到常规课程与实践相结合的效果。诸如在实践的教学过程之中应当在微课的教学结束之后教师以视频问答等方式，对学生的知识点掌握情况进行专项的考察，以使得学生可以更好的明确所学的知识和内容，使得常规课程的教学得到全面的补充。
3微课在中职计算机教学的展望
对学生的学习时间和学习空间进行拓展，有利于进行分层教学。由于计算机这门课程在教学中操作性比较强，理论知识点少，教师在课堂上演示一遍，多数学生可能会记不住，如果一步一步地教就比较浪费时间，从而导致会的学生不做，不会的学生又跟不上教学，这样不仅浪费时间，还使得教学质量不好。因此，教师可以将教学任务教学分解制成微视频，发给学生，可以让不會的学生以及基础差的学生进行反复观看，直到学会为止;对那些基础比较好的学生，对于那些已经掌握的内容可以选择跳过去，从而做到那里不会点哪里的教学。同时教师要详细了解学生之间的差异，关注每个学生的学习方法，使其在原有的基础上得到进一步的提升，实现大范围的资源共享。由于计算机这门课程需要连接因特网，如果学校没有实训的场地，教师可以在家自己录制一个无线网络连接的微视频，这样就可以弥补学校实训条件不足的情况，还可以让学生提高课外学习的能力。通过微视频的教学，学生就可以随时随地地学习，这样就可以降低学生的学习时间、学习空间，并且在互联网上实现微视频教学共享的操作。
结语：
总的来讲微课教学思想是当前中职计算机教学创新和向前发展的关键点，正如上文所分析到的，在当前信息化发展的时代背景之下，广大中职计算机教学模式和理念需要进行全面的完善，以更好的应对当前时代的挑战和变革。综上所述，根据当前现代化的中职计算机教学过程之中微课的相关理念和教学思想等进行系统性的分析，从实际的角度着手对教学工作之中应当重点加强和重点改良的部位等进行了系统性的分析，旨在以此为基础真正意义上实现教学工作的发展，实现教学理念和教育思想的不断转变。目前，在中职学校中，这种微课的数字化教学的应用还比较少，现在还处于初级阶段，在教学中还有很大的发展潜力，在互联网发展的今天，微课必定成为当代一种高效的教学方法。
参考文献
[1]田明松.关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考[J].计算机光盘软件与应用，2014（23）：258-259.
[2]王艳.微课应用于中职计算机教学中的思考[J].亚太教育，2015（21）：162-162.
[3]车志明.浅谈微课在中职计算机专业教学中的应用[J].科学咨询，2015（28）：9-10.
[4]张爱国.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑，2015（18）：109-110.
关键词：微课;计算机教学;应用思路
在计当前信息化发展的时代背景之下，广大中职计算机教学模式和理念需要进行全面的完善，以更好的应对当前时代的挑战和变革。总的来讲，针对中职计算机教学进行全面的改革是当前主要的发展趋势之一，也是今后教学工作当中需要重点思考的问题。在实践之中不少教师还停留在单一的教学模式之中，这样的教学现状使得学生的学习兴趣大大降低，同时使得计算机的应用水准技术较差，难以很好的适应当前时代的发展以及技术的发展需求。所以在今后的教学过程之中广大教师还应当全面的注重中职计算机教学的标准以及教学的发展需求，实现对教学理念和思想的全面改革，在充分的激发学生学习兴趣的前提基础之上增强教学工作的灵活性和多变性。
1微课教学的概念
随着教学体系中计算机网络技术的广泛应用，微课教学模式异军突起，逐渐在各个阶段教学中占据了不可替代的重要位置。它的载体为教学视频，根据教学目标设计并优化教学内容，再利用网络多媒体技术呈现教学内容，最后将教学重难点和易错点在视频中解决。微课教学以微型化教学为显著特点，即教学视频时间较短，通常为7min左右每节课。尽管微课教学时间不长，却是教学内容的精华，一般是以视频化解教学易错点或难点。且微课教学模式下，教师讲课方式选择余地更大，教学形式可随时进行改变，有利于教师讲解重点内容。同时应用微课教学对传统教学理念的改变，促进教师正确认识微课作用，更新教师教学观念极为关键。
2微课在中职计算机教学中的应用思路
2.1微课的设计
精心设计微课必须做到三各方面：①新颖性，既要新又要快，建议最佳为教学重难点和易错点。以《Flash动画设计》为例，学生普遍认为遮罩或引导层动画等为教学难点，教师便可以此设计微课，以帮助学生在课后反复进行观看，更加深刻地理解教学难点，最终实现化难为易。②既然微课也是课，就必须要有明确的教学目标，让学生通过对微课的观看学到知识，达到某种预定的目标。所以，教师在微课设计时必须要全面掌握教材，以学生认知情况和课标要求为依据，对脚本进行合理的组织撰写。③注意创新，微课的授课时间相对较短，要使得学生对微课内容产生兴趣，并将其记牢，创新教学模式及手段至关重要，为此，教师应积极摸索与学生心理相符合的教学方法，然后应用到微课设计之中。
2.2与常规课程结合
在实践的教学过程之中还可以使得微课的教学思想很好的与常规的课程教学结构紧密的衔接起来。我国传统的教学模式经历了一个相当长的发展时间，其中相关教学思想和教学理念不仅可以全面的提升学生的实践能力同时还可以在根本上增强和丰富学生的知识容量，这一点对于学生自身的成长和今后的发展均有着重大的意义，对于当前中职计算机教学理念的改革产生了直接的影响。所以从本质上加以分析传统的教学思想和教学模式有着重大的意义和特殊的价值。广大教师还应当全面的注重中职计算机教学的标准以及教学的发展需求，在实践的微课教学过程之中教师应当以学生自身的计算机基础知识为基准，建立起完善的教学环境，在充分的激发学生学习兴趣的前提基础之上增强教学工作的灵活性和多变性。并且定期的加强对学生的辅助，以更好的达到常规课程与实践相结合的效果。诸如在实践的教学过程之中应当在微课的教学结束之后教师以视频问答等方式，对学生的知识点掌握情况进行专项的考察，以使得学生可以更好的明确所学的知识和内容，使得常规课程的教学得到全面的补充。
3微课在中职计算机教学的展望
对学生的学习时间和学习空间进行拓展，有利于进行分层教学。由于计算机这门课程在教学中操作性比较强，理论知识点少，教师在课堂上演示一遍，多数学生可能会记不住，如果一步一步地教就比较浪费时间，从而导致会的学生不做，不会的学生又跟不上教学，这样不仅浪费时间，还使得教学质量不好。因此，教师可以将教学任务教学分解制成微视频，发给学生，可以让不會的学生以及基础差的学生进行反复观看，直到学会为止;对那些基础比较好的学生，对于那些已经掌握的内容可以选择跳过去，从而做到那里不会点哪里的教学。同时教师要详细了解学生之间的差异，关注每个学生的学习方法，使其在原有的基础上得到进一步的提升，实现大范围的资源共享。由于计算机这门课程需要连接因特网，如果学校没有实训的场地，教师可以在家自己录制一个无线网络连接的微视频，这样就可以弥补学校实训条件不足的情况，还可以让学生提高课外学习的能力。通过微视频的教学，学生就可以随时随地地学习，这样就可以降低学生的学习时间、学习空间，并且在互联网上实现微视频教学共享的操作。
结语：
总的来讲微课教学思想是当前中职计算机教学创新和向前发展的关键点，正如上文所分析到的，在当前信息化发展的时代背景之下，广大中职计算机教学模式和理念需要进行全面的完善，以更好的应对当前时代的挑战和变革。综上所述，根据当前现代化的中职计算机教学过程之中微课的相关理念和教学思想等进行系统性的分析，从实际的角度着手对教学工作之中应当重点加强和重点改良的部位等进行了系统性的分析，旨在以此为基础真正意义上实现教学工作的发展，实现教学理念和教育思想的不断转变。目前，在中职学校中，这种微课的数字化教学的应用还比较少，现在还处于初级阶段，在教学中还有很大的发展潜力，在互联网发展的今天，微课必定成为当代一种高效的教学方法。
参考文献
[1]田明松.关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考[J].计算机光盘软件与应用，2014（23）：258-259.
[2]王艳.微课应用于中职计算机教学中的思考[J].亚太教育，2015（21）：162-162.
[3]车志明.浅谈微课在中职计算机专业教学中的应用[J].科学咨询，2015（28）：9-10.
[4]张爱国.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑，2015（18）：109-110.