某天去朋友家作客，看到其客厅中高挂十字绣“家和万事兴”，心中羡慕不已。假日里闲着无事，也买来一幅试试，哪知几针下来，不是线断了，就是针丢了？再看看它的反面，乱七八糟，实在不象一幅画，真是“看人挑旦不吃力。”没办法，只好回家去问老妈，原来绣十字绣也有那么多学问？一要有兴趣和耐心，二要讲方法，三要……
　　转而一想，我们的初中英语教学不就跟绣十字绣一样吗？要搞好英语教学首先要培养学生的兴趣。兴趣是学好英语的前提，也是学好英语的动力，因此教师在教学过程中应牢牢记住这一点，这样才能充分发挥学生学习英语的积极性。学生学好英语，第一关就是词汇，怎么样能够在较短的时间内记住并记牢单词呢？这确实是大多数学生头痛的事，这就暗示着我们英语教师必须对词汇教学要有新的认识，并采取新的教学方法。过去的那种老方法，老观念已跟不上时代的节奏，我们在教学词汇过程中应从如何激发学生的学习兴趣出发，充分挖掘教材，采用先进的现代化教学工具，创设一定的情境，使学生轻轻松松学好词汇并活用词汇。教师除了多用多媒体教学外，还可以采取看图猜词法、英英互译法、单词辐射法、单词分类法、单词联想法……来激活课堂，从而激发学生学习词汇的兴趣。
　　其次，教师一定要有耐心。“冰冻三尺非一日之寒”，学生的接受能力有高有低，参差不齐，一堂课下来，所有的新授知识，学生是不会完全吸收的，所以教师不能急于求成，一定要慢慢的、一步一个脚印，像绣十字绣一样，一个月、二个月……学生从学习英语到渐渐有英语语感不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程，因此，教师一定要心平气和、耐心地引导，要象对自己的子女一样。
　　再次，英语教学要讲究方法。绣十字绣时，不能一味地单针绣，我们还可以连针绣、横绣、竖绣……英语教学也是如此，我们可以用多种方法激活课堂，我们可以围绕所学的词组和句型，编成有趣的小故事和简单的会话来进行教授；我们也可以根据课文内容，让学生扮演其中的角色，进行各种形式的表演和游戏；我们还可以在课上采用交谈提问的方法，使师生进入一种和谐的交际氛围，让学生自然进入角色，并产生学习英语的迫切愿望，提高课堂效率。例如：在教Comic Strip