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黑格尔曾这样说过，教师是孩子心目中最完美的偶像。在实际教学中，许多老师在教学上是高手（主要是狠抓考试分数方面），但是除此之外就别无它长。许多事例表明，有特长的教师，最易得到孩子的青睐，甚至成为孩子的偶像。所以，教师要做学生的朋友。
偶像微笑幽默睿智我是一名普通而平凡的小学语文老师，在校园里已经耕耘了近二十个春秋，送出去的孩子一届又一届。每当碰到我教过的孩子，总能听到这样几句令我欣喜的话：“许老师，在小学的时候，最喜欢上您的语文课，您的笑容、风趣、幽默让我终生难忘！那时我的梦想就是成为向您一样的老师……”让每一个孩子喜欢我，近而喜欢我教的语文学科。只有走进孩子的心灵，做孩子的知己，这是我成功的秘诀。
镜头一：展示一手漂亮的毛笔字
在中午的写字课上，我当着全班孩子的面挥毫，沙沙沙，一幅刚劲有力的书法作品诞生了，孩子的小眼神眼里充满了羡慕，赞叹声更是一片接一片……
反思：展示自己的特长，成为孩子的偶像
黑格尔曾这样说过，教师是孩子心目中最完美的偶像。在实际教学中，许多老师在教学上是高手（主要是狠抓考试分数方面），但是除此之外就别无它长。许多事例表明，有特长的教师，最易得到孩子的青睐，甚至成为孩子的偶像，我的一手漂亮的毛笔字让我引以为豪，我在师范学校曾师从著名书法家陈迅老师。从教以后，我十分注重孩子硬笔书法练习，从一笔一画的临摹到字的间架结构，再到后来的作品创作与赏析，我都一丝不苟地教学。我还不时露一手。班里孩子写的字，因为有了硬笔书法的功底，不管是作业还是考试，让人看了赏心悦目，都说有我的颜体字“影子”！在课余，还有不少孩子临摹我的字体，私下里比赛谁写的最像呢。我的特长让孩子刮目相看，我成为了他们崇敬的偶像，何愁孩子不喜欢语文呢？倘若你和著名特级教师陈双金一样擅长朗读，你不妨在孩子面前像播音员似的露一手，孩子读起书来肯定会字正腔圆；倘若你像著名特级教师于永正一样能唱歌唱戏，何不在孩子面前亮一下你的嗓子……教师的特长发挥的好，有时会胜过“苦口婆心”的教导。
镜头二：微笑面对学生
去年暑假开学，学校刚分班，我教四年级五班。一天中午，我教过的学生仲美琪来到办公室，对我说：“许老师，我还想分在您这个班。”“为什么？”我问她。“您上课风趣、幽默，对我们总是面带笑容，让我们觉得很轻松，心里很温暖。可现在的老师不苟言笑，对我们经常训斥，我们每天都胆战心惊地上她的课。”
反思：老师面带微笑，会让学生的身心感到愉悦
其实，所有的孩子都在渴盼着老师的微笑，它能起到“我心付童心，笑看花苑迎朝阳”（魏书生语）的愉悦心态的作用。可有的老师，不论在课堂上，还是课后与孩子的相处中，总是一副很威严的样子。这样，孩子不可能心悦诚服地接受教育，甚至产生逆反心理。伟大的文学家雨果曾经说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”美国旅馆行业大亨康纳.希尔顿，每次视察下属时，总要问问员工：“今天你对顾客微笑了吗？”他们用微笑传达公司员工对顾客们的欢迎，从而赢得了顾客对公司的青睐。教师的微笑，看似一种简单、微小的面部表情，然而，它却是一笔既不用费力生产、又极其宝贵的教育财富。我们的老师千万不要吝啬微笑，每一天都应当问问自己：“今天我对孩子微笑了吗？”
镜头三：成为学生的知心朋友
每年开学的第一天，那是我和孩子第一次见面，面对着一个个活泼可爱的孩子，我心里暗暗发誓，我一定要做一名合格的班主任。不，我要走进孩子的心灵，做孩子们的知心朋友！平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫。我课后不是呆在办公室，而是和孩子们在一起，和他们“混在”一起，学习，看书，下棋……这样一来，不但拉近了彼此的距离，而且他们觉得我就像他们的好朋友一样，慢慢地喜欢上我了，自然而然就與我成了无话不谈的知心朋友。
反思：全身心投入情感，和孩子零距离接触
“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，关心孩子的快乐和悲伤。”这是前苏联教育学家苏霍姆林斯基眼中的好老师。一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展。同情他们的痛苦与不幸，当学生遇到困难和挫折时，能够给予及时鼓励，帮助他们解决实际问题，鼓励使他们成功。
镜头四：把幽默、睿智带进课堂
有一天我刚走进教室，校长就把我班王仕鹏送到了教室，原来他和别的班孩子打架，被校长抓到了。我当时非常生气，但是我立刻提醒自己不能发火，要睿智解决问题。于是我对学生说“教你们我至少要少活五年，如果我一年赚二十万的话，五年就是一百万，乖乖，你们以后可以去出一本书叫《我是怎么谋杀一个百万富翁的》。”几句幽默的话就让学生哈哈大笑，也让王仕鹏知道犯了错误，老师很生气。
反思：幽默、睿智可以提升老师的魅力
课堂既是教师的舞台，又不是教师的舞台。教师在课堂上需要动用全部的智慧，彰显个人魅力来吸引学生，让学生跟随老师一起去感受语文的全部美丽，而同时，又要还课堂于学生，让学生能充分地学生，张扬个性。这就需要教师拥有亲切的教态去吸引学生，用睿智而自信的语言艺术去引领学生，但同时又把这份亲切和睿智演绎得低调而平实。事实证明，幽默是师生之间关系的“润滑剂”，有利于增进师生之间的心理相融，沟通师生之间的情感，建立良好和谐的师生关系。
多年来，我就是这样——挖掘自己的潜力，展示自己的魅力。走进学生心灵，做学生的朋友。让孩子喜欢我，喜欢我所教的语文学科；让每个学生成长中留下快乐的足迹。
偶像微笑幽默睿智我是一名普通而平凡的小学语文老师，在校园里已经耕耘了近二十个春秋，送出去的孩子一届又一届。每当碰到我教过的孩子，总能听到这样几句令我欣喜的话：“许老师，在小学的时候，最喜欢上您的语文课，您的笑容、风趣、幽默让我终生难忘！那时我的梦想就是成为向您一样的老师……”让每一个孩子喜欢我，近而喜欢我教的语文学科。只有走进孩子的心灵，做孩子的知己，这是我成功的秘诀。
镜头一：展示一手漂亮的毛笔字
在中午的写字课上，我当着全班孩子的面挥毫，沙沙沙，一幅刚劲有力的书法作品诞生了，孩子的小眼神眼里充满了羡慕，赞叹声更是一片接一片……
反思：展示自己的特长，成为孩子的偶像
黑格尔曾这样说过，教师是孩子心目中最完美的偶像。在实际教学中，许多老师在教学上是高手（主要是狠抓考试分数方面），但是除此之外就别无它长。许多事例表明，有特长的教师，最易得到孩子的青睐，甚至成为孩子的偶像，我的一手漂亮的毛笔字让我引以为豪，我在师范学校曾师从著名书法家陈迅老师。从教以后，我十分注重孩子硬笔书法练习，从一笔一画的临摹到字的间架结构，再到后来的作品创作与赏析，我都一丝不苟地教学。我还不时露一手。班里孩子写的字，因为有了硬笔书法的功底，不管是作业还是考试，让人看了赏心悦目，都说有我的颜体字“影子”！在课余，还有不少孩子临摹我的字体，私下里比赛谁写的最像呢。我的特长让孩子刮目相看，我成为了他们崇敬的偶像，何愁孩子不喜欢语文呢？倘若你和著名特级教师陈双金一样擅长朗读，你不妨在孩子面前像播音员似的露一手，孩子读起书来肯定会字正腔圆；倘若你像著名特级教师于永正一样能唱歌唱戏，何不在孩子面前亮一下你的嗓子……教师的特长发挥的好，有时会胜过“苦口婆心”的教导。
镜头二：微笑面对学生
去年暑假开学，学校刚分班，我教四年级五班。一天中午，我教过的学生仲美琪来到办公室，对我说：“许老师，我还想分在您这个班。”“为什么？”我问她。“您上课风趣、幽默，对我们总是面带笑容，让我们觉得很轻松，心里很温暖。可现在的老师不苟言笑，对我们经常训斥，我们每天都胆战心惊地上她的课。”
反思：老师面带微笑，会让学生的身心感到愉悦
其实，所有的孩子都在渴盼着老师的微笑，它能起到“我心付童心，笑看花苑迎朝阳”（魏书生语）的愉悦心态的作用。可有的老师，不论在课堂上，还是课后与孩子的相处中，总是一副很威严的样子。这样，孩子不可能心悦诚服地接受教育，甚至产生逆反心理。伟大的文学家雨果曾经说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”美国旅馆行业大亨康纳.希尔顿，每次视察下属时，总要问问员工：“今天你对顾客微笑了吗？”他们用微笑传达公司员工对顾客们的欢迎，从而赢得了顾客对公司的青睐。教师的微笑，看似一种简单、微小的面部表情，然而，它却是一笔既不用费力生产、又极其宝贵的教育财富。我们的老师千万不要吝啬微笑，每一天都应当问问自己：“今天我对孩子微笑了吗？”
镜头三：成为学生的知心朋友
每年开学的第一天，那是我和孩子第一次见面，面对着一个个活泼可爱的孩子，我心里暗暗发誓，我一定要做一名合格的班主任。不，我要走进孩子的心灵，做孩子们的知心朋友！平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫。我课后不是呆在办公室，而是和孩子们在一起，和他们“混在”一起，学习，看书，下棋……这样一来，不但拉近了彼此的距离，而且他们觉得我就像他们的好朋友一样，慢慢地喜欢上我了，自然而然就與我成了无话不谈的知心朋友。
反思：全身心投入情感，和孩子零距离接触
“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，关心孩子的快乐和悲伤。”这是前苏联教育学家苏霍姆林斯基眼中的好老师。一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展。同情他们的痛苦与不幸，当学生遇到困难和挫折时，能够给予及时鼓励，帮助他们解决实际问题，鼓励使他们成功。
镜头四：把幽默、睿智带进课堂
有一天我刚走进教室，校长就把我班王仕鹏送到了教室，原来他和别的班孩子打架，被校长抓到了。我当时非常生气，但是我立刻提醒自己不能发火，要睿智解决问题。于是我对学生说“教你们我至少要少活五年，如果我一年赚二十万的话，五年就是一百万，乖乖，你们以后可以去出一本书叫《我是怎么谋杀一个百万富翁的》。”几句幽默的话就让学生哈哈大笑，也让王仕鹏知道犯了错误，老师很生气。
反思：幽默、睿智可以提升老师的魅力
课堂既是教师的舞台，又不是教师的舞台。教师在课堂上需要动用全部的智慧，彰显个人魅力来吸引学生，让学生跟随老师一起去感受语文的全部美丽，而同时，又要还课堂于学生，让学生能充分地学生，张扬个性。这就需要教师拥有亲切的教态去吸引学生，用睿智而自信的语言艺术去引领学生，但同时又把这份亲切和睿智演绎得低调而平实。事实证明，幽默是师生之间关系的“润滑剂”，有利于增进师生之间的心理相融，沟通师生之间的情感，建立良好和谐的师生关系。
多年来，我就是这样——挖掘自己的潜力，展示自己的魅力。走进学生心灵，做学生的朋友。让孩子喜欢我，喜欢我所教的语文学科；让每个学生成长中留下快乐的足迹。