论文部分内容阅读
摘 要：合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一，学会合作是社会发展的需要。而幼儿时期正是人的合作素质形成的关键时期，也是对幼儿进行合作训练的最佳时期。因此，在幼儿园里培养幼儿的合作能力促进其发展是十分必要的。
关键词：幼儿；合作能力；教育
幼儿是人生阶段的萌芽期，幼儿教育的好与坏将会影响孩子的一生。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体中，用集体的力量和智慧解决问题和克服困难。本文就培养幼儿合作能力展开探讨一些自己的观点。
在开学初，我们班曾发生这样一些案例：（案例一）在一次户外游戏活动中，我要求孩子们手拉着手成一个圆圈做游戏，可这个圆圈费了老师好大一些功夫，刚让这边的孩子拉好小手，可那边原本拉好的圆圈又断开了，究其原因是我不想和他（她）拉手，反反复复，周而复始，最后拉圆圈的游戏只能很仓促的完成了。（案例二）有一天早上幼儿入园，我拿出班上的积木玩具发给幼儿玩，孩子们一下兴奋起来，有的孩子坐着，有的孩子站着，玩起了积木，不亦乐乎，可我巡视一圈后发现，原本放在桌子中间的积木很快被孩子一抢而空，有的孩子将积木抓在手里，叠在一起，不插，不摆，不玩，我问他：“为什么把玩具收起来，不放在桌子中间一起玩呢？”他回答说：“小朋友会抢我的玩具！”我说：“把积木放在一起，共同合作，大家一起玩，才能创造出喜欢的造型！”我动员几个平时看起来开朗一些的孩子，去找一些其他孩子商量一下，把大家的积木放在一起，大家一起玩，可是出乎意料的是没有几个愿意去的，于是，孩子们就这样，自己摆了拆，拆了再摆，各玩各的。后来，类似的事情又发生了好多次，仔细想想，其实这种现象的存在并不奇怪，随着社会的发展，现在大多数的孩子都是独生子女或者是留守儿童，他们在爸爸妈妈、爷爷奶奶眼中是“小皇帝”“小太阳”，他们以自我为中心，想怎样就怎样，孩子任性、霸道、自私、依赖性强、独立生活能力差、缺乏同情心，不懂得关心别人，孩子与人交流越来越少，不能和同伴很好的合作，合作能力的发展受到了很大的影响，作为幼儿教师，那该如何来帮助孩子们提高合作能力呢？
一、培养幼儿良好的性格
通过教育经验证明，良好性格的孩子合作意识和合作能力较强。良好性格包括开朗、自信、友爱、平等等，教师首先要给幼儿树立良好的榜样，教师是孩子的一面镜子，你的言谈举止都影响着孩子，他们会通过观察不加选择的模仿教师。比如：当我请孩子帮我做一样事情后，我会对他们说：“谢谢宝贝！”而他们也会回应我：“不用谢！”，孩子们吃饭添加饭菜后，他们会对我说：“谢谢老师！”而我也会回应他们：“不用谢！”，在日常的生活中，就培养了孩子懂礼貌的好习惯，可见，教师一定要严于律己，以身作则，才能给幼儿树立一个良好的榜样，同时，教师还应从日常生活的小事入手，培养孩子自理、自立能力和健康和泼的性格，教育孩子懂得谦让，尊重人，关心人，并引导幼儿在发生争执时学会克制自己等等。
二、培养幼儿良好的合作态度
正确的合作态度是幼儿愉快合作的前提，教师要让孩子明白，如果你不好好地与别人玩（合作），别人也不会和你玩（合作）；要想别人好好和你玩，首先必须你自己主动和别人玩。针对我班幼儿合作意识较差的情况，我班开展了“玩具分享”的活动，教师同意孩子在每周五将自己最喜欢的玩具带到幼儿园与同伴共同分享。记得在有一次分享活动中，何铭浩小朋友带来了一个面具，而马梓轶小朋友带来了一个变形金刚，由于他平时调皮捣蛋，爱抢夺别人的玩具，所以小朋友们都不太喜欢他，只见他走到我身边对我说：“老师，他不跟我交换玩具玩。”我说你想跟哥哥一起玩，那你就要去问问他“我能不能和你一起玩？”或者说“我们能交换玩具玩吗？”听了我的话，他来到马梓轶的身边，两人交谈着，不一会儿，他拿到了哥哥的变形金刚，高兴地对我說：“哥哥和我交换玩具玩了！”我摸摸他的头说：“这就对了，不能抢别人的玩具，如果你不能跟小朋友好好地玩，那小朋友也不会和你玩，去吧，找你的好朋友一起玩吧！”通过近一学期的“玩具分享”活动，现在我们班的小朋友没有以前那么自私了，知道玩具大家玩才开心，学会了分享！
三、教孩子正确的合作方法
合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲，教育实践中，我们常常发现，一些争强好胜，不听别人意见，不愿作出退让的幼儿，虽然有美好的愿望，却没有取得很好的合作效果，甚至发生纠纷，究其原因，是因为这些孩子缺乏正确的合作态度，正确的合作方法，没有良好的合作技能，就可能产生事与愿违的效果。比如在玩商店游戏前，教师要教会孩子在活动中相互商量，角色怎样分配，货品怎样摆放等等，孩子们共同商量，友好合作，互相配合，共同完成，才能使游戏顺利进行下去。当孩子们遇到矛盾时，要协商解决，比如：当玩具或游戏材料不够用时，应相互谦让，轮流或共同使用，不要去抢夺别人的玩具，当同伴遇到困难，要主动用动作、语言去帮助他，当自己遇到困难，一个人无法解决时，可以找小朋友相互帮助等等。
四、为幼儿提供合作的机会
在日常生活中，幼儿一同游戏，学习的机会很多，比如：一起搭积木，一起看图书，一起玩游戏等等，本班为了培养幼儿的合作能力，开展了音乐游戏活动《赖学精》、《金银花》、《小巴狗》、《县官判罚》、《开汽车》、《拉拉勾》，体育游戏活动《抬花轿》、《老鹰做小鸡》、《蜈蚣赛跑》、《猫捉老鼠》等游戏，这些游戏都不是一个人能完成的，需要孩子相互配合，一起完成，比如游戏《猫捉老鼠》需要每个幼儿都要有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，于是我让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。
总之，未来的社会是一个开放、互助的社会，良好的交往与合作能力对一个人来说极为重要，在日常教学中，我们应该积极创造合作分享的意识，是幼儿能逐步掌握与人协商合作的技能与解决问题的方法，体会到只有共同合作，才能分享快乐，收获成功！
参考文献：
[1]郭俊英.浅谈幼儿合作意识与能力的培养策略[J].教育科研，2012（2）
[2]王云花.加强幼儿教育，培养合作意识，提高合作能力[J].现代阅读，2012（10）
关键词：幼儿；合作能力；教育
幼儿是人生阶段的萌芽期，幼儿教育的好与坏将会影响孩子的一生。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体中，用集体的力量和智慧解决问题和克服困难。本文就培养幼儿合作能力展开探讨一些自己的观点。
在开学初，我们班曾发生这样一些案例：（案例一）在一次户外游戏活动中，我要求孩子们手拉着手成一个圆圈做游戏，可这个圆圈费了老师好大一些功夫，刚让这边的孩子拉好小手，可那边原本拉好的圆圈又断开了，究其原因是我不想和他（她）拉手，反反复复，周而复始，最后拉圆圈的游戏只能很仓促的完成了。（案例二）有一天早上幼儿入园，我拿出班上的积木玩具发给幼儿玩，孩子们一下兴奋起来，有的孩子坐着，有的孩子站着，玩起了积木，不亦乐乎，可我巡视一圈后发现，原本放在桌子中间的积木很快被孩子一抢而空，有的孩子将积木抓在手里，叠在一起，不插，不摆，不玩，我问他：“为什么把玩具收起来，不放在桌子中间一起玩呢？”他回答说：“小朋友会抢我的玩具！”我说：“把积木放在一起，共同合作，大家一起玩，才能创造出喜欢的造型！”我动员几个平时看起来开朗一些的孩子，去找一些其他孩子商量一下，把大家的积木放在一起，大家一起玩，可是出乎意料的是没有几个愿意去的，于是，孩子们就这样，自己摆了拆，拆了再摆，各玩各的。后来，类似的事情又发生了好多次，仔细想想，其实这种现象的存在并不奇怪，随着社会的发展，现在大多数的孩子都是独生子女或者是留守儿童，他们在爸爸妈妈、爷爷奶奶眼中是“小皇帝”“小太阳”，他们以自我为中心，想怎样就怎样，孩子任性、霸道、自私、依赖性强、独立生活能力差、缺乏同情心，不懂得关心别人，孩子与人交流越来越少，不能和同伴很好的合作，合作能力的发展受到了很大的影响，作为幼儿教师，那该如何来帮助孩子们提高合作能力呢？
一、培养幼儿良好的性格
通过教育经验证明，良好性格的孩子合作意识和合作能力较强。良好性格包括开朗、自信、友爱、平等等，教师首先要给幼儿树立良好的榜样，教师是孩子的一面镜子，你的言谈举止都影响着孩子，他们会通过观察不加选择的模仿教师。比如：当我请孩子帮我做一样事情后，我会对他们说：“谢谢宝贝！”而他们也会回应我：“不用谢！”，孩子们吃饭添加饭菜后，他们会对我说：“谢谢老师！”而我也会回应他们：“不用谢！”，在日常的生活中，就培养了孩子懂礼貌的好习惯，可见，教师一定要严于律己，以身作则，才能给幼儿树立一个良好的榜样，同时，教师还应从日常生活的小事入手，培养孩子自理、自立能力和健康和泼的性格，教育孩子懂得谦让，尊重人，关心人，并引导幼儿在发生争执时学会克制自己等等。
二、培养幼儿良好的合作态度
正确的合作态度是幼儿愉快合作的前提，教师要让孩子明白，如果你不好好地与别人玩（合作），别人也不会和你玩（合作）；要想别人好好和你玩，首先必须你自己主动和别人玩。针对我班幼儿合作意识较差的情况，我班开展了“玩具分享”的活动，教师同意孩子在每周五将自己最喜欢的玩具带到幼儿园与同伴共同分享。记得在有一次分享活动中，何铭浩小朋友带来了一个面具，而马梓轶小朋友带来了一个变形金刚，由于他平时调皮捣蛋，爱抢夺别人的玩具，所以小朋友们都不太喜欢他，只见他走到我身边对我说：“老师，他不跟我交换玩具玩。”我说你想跟哥哥一起玩，那你就要去问问他“我能不能和你一起玩？”或者说“我们能交换玩具玩吗？”听了我的话，他来到马梓轶的身边，两人交谈着，不一会儿，他拿到了哥哥的变形金刚，高兴地对我說：“哥哥和我交换玩具玩了！”我摸摸他的头说：“这就对了，不能抢别人的玩具，如果你不能跟小朋友好好地玩，那小朋友也不会和你玩，去吧，找你的好朋友一起玩吧！”通过近一学期的“玩具分享”活动，现在我们班的小朋友没有以前那么自私了，知道玩具大家玩才开心，学会了分享！
三、教孩子正确的合作方法
合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲，教育实践中，我们常常发现，一些争强好胜，不听别人意见，不愿作出退让的幼儿，虽然有美好的愿望，却没有取得很好的合作效果，甚至发生纠纷，究其原因，是因为这些孩子缺乏正确的合作态度，正确的合作方法，没有良好的合作技能，就可能产生事与愿违的效果。比如在玩商店游戏前，教师要教会孩子在活动中相互商量，角色怎样分配，货品怎样摆放等等，孩子们共同商量，友好合作，互相配合，共同完成，才能使游戏顺利进行下去。当孩子们遇到矛盾时，要协商解决，比如：当玩具或游戏材料不够用时，应相互谦让，轮流或共同使用，不要去抢夺别人的玩具，当同伴遇到困难，要主动用动作、语言去帮助他，当自己遇到困难，一个人无法解决时，可以找小朋友相互帮助等等。
四、为幼儿提供合作的机会
在日常生活中，幼儿一同游戏，学习的机会很多，比如：一起搭积木，一起看图书，一起玩游戏等等，本班为了培养幼儿的合作能力，开展了音乐游戏活动《赖学精》、《金银花》、《小巴狗》、《县官判罚》、《开汽车》、《拉拉勾》，体育游戏活动《抬花轿》、《老鹰做小鸡》、《蜈蚣赛跑》、《猫捉老鼠》等游戏，这些游戏都不是一个人能完成的，需要孩子相互配合，一起完成，比如游戏《猫捉老鼠》需要每个幼儿都要有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，于是我让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。
总之，未来的社会是一个开放、互助的社会，良好的交往与合作能力对一个人来说极为重要，在日常教学中，我们应该积极创造合作分享的意识，是幼儿能逐步掌握与人协商合作的技能与解决问题的方法，体会到只有共同合作，才能分享快乐，收获成功！
参考文献：
[1]郭俊英.浅谈幼儿合作意识与能力的培养策略[J].教育科研，2012（2）
[2]王云花.加强幼儿教育，培养合作意识，提高合作能力[J].现代阅读，2012（10）