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【摘要】：传统的大学英语教学更注重语言内部结构的认知，对语言与外部环境的联系比较忽视。同时，对语言教学与文化之间的重要影响关系也没有足够的重视。近几年，随着国际间的交流密切与课程教育教学改革的发展，语言的社会交际功能越来越受到大家的关注。跨文化教育在英语教学中的应用也逐步提上日程。本文笔者就跨文化教育在大学英语教学中的重要作用展开分析。
【关键词】：大学生 英语教学 跨文化能力 跨文化教育
自二十世纪六十年代以来，跨文化教育（也被称作多元文化教育）逐渐形成一种潮流。当前在全球化背景的大环境下，随着各国跨文化交流的频繁，社会迫切要求人才具备一定的跨文化交际能力，而通过跨文化教育，可以帮助不同文化团体之间相互理解，有利于团体之间的交流。为此，大学作为跨文化教育的重要渠道，越来越重视大学生的跨文化交流能力的培养。而语言作为社会文化的重要载体，两者之间存在密切的关系，人类创造了语言，语言又促进了社会的发展，丰富了人们的表达方式，两者是不能互相脱离独立存在的。语言承载了一个民族的文化、一种信仰、一种风俗人情等，学好语言也是提高民族文化的重要途径。而英语作为一种世界通用语言，英语教学的目的不仅局限于传授语言知识，更应该包括文化知识的传播，因此，将大学英语教学与跨文化教育结合起来，是未来教育发展的重要趋势。
我們常提到的跨文化教育，指的就是两种文化的相关教育互动的总称，也可以理解为异文化教育或者多文化的教育。在大学英语教学中开展跨文化教育，不仅可以让学生接触英语国家的文化，对中外文化的区别有一个粗略的认识，还能夸大学生了解异国文化的范围，帮助学生提高跨文化交际能力的同时，还能帮助学生提高对中外文化异同的鉴别能力，拓宽学生的视野。在大学英语教学中，我们常说的文化指的就是将英语作为主要语言的国家，其相关的价值观念、风土民情、历史、地理、生活方式、文学艺术与生活方式等。不同的民族所处的历史环境与地理环境存在差异，因此对不同的经历与事物存在很大的区别，因存在不同的宗教信仰，也形成了他们独特的崇尚心理与忌讳心态，所以，只有在英语教学的过程中，通过各种语言材料甚至在语法讲解中渗透跨文化教育，这是非常有必要的。
在国际交流中，若存在跨文化交流障碍，不同文化背景的人对彼此的背景与风俗习惯、宗教信仰不了解，会产生很大的误会。而在英语教学中开展跨文化教育，学生会了解来自陌生国家的思维、生活习惯等，只有这样，才能在今后走上社会，面对不同的人群可以避免出现文化冲突的现象发生。例如：中国受传统观念影响比较大，隐私观念并不深刻，而西方人特别重视个人隐私，不愿意外人干涉个人隐私，如果不提前了解这些，在交流中提及别人的隐私，不仅是一种不礼貌的行为，更是在对方看来是被侵犯了隐私。中国人注重谦虚，并将谦虚作为一种美德，而西方人习惯受到外人的赞扬时会欣然接受，这种差异，中国人会觉得西方人太过自信，而西方人会将中国人的过于谦虚当作一种不自信的表现。
全球化背景下的各个民族之间往来密切，英语在国际间的交流合作中充当着重要的角色。在大学英语教学中面对的是各个专业的学生，数量众多，在世界现代化的进程发展中，即便是非英语专业的学生在将来的就业中也会有很多跨文化交流的场合，所以不论是英语专业还是非英语专业，提高学生的语言运用能力与文化交际能力都非常重要。然而，民族之间的文化差异从客观上就要求了大学英语教学从上课之初就开始重视思想与文化交流的教育，不再局限于单纯的技巧教育，如果说在中学阶段就完成了英语语法与语音的学习，那大学的英语教学就应该深化最初的学习内容，注重英语语言运用能力的提升，帮助大学生从整体上开拓视野。所以说，在大学英语教学中融入文化教育，为了让大学生更早地掌握中西方文化的差异，在今后的对外交流中可以更好地实现跨文化交流。
除此之外，大学生想要今后在社会中立足，就应该不断适应社会的发展，社会的复杂化导致他们的交往对象与社交方式都呈现出多元化的方式，所以，加强大学生的跨文化教育是提高大学生交际能力的重要途径，更是大学生社会性发展的重要需求。不仅可以在跨文化教育中提升大学生社会生存发展的基本能力，还会增强不同语言文化之间的互动。从国家发展的长远角度看，培养大学生的跨文化交际能力，可以有助于培养更多了解外国文化的高素质人才，吸取西方的先进经验，不仅拉近了学生与英语学习之间的距离，还帮助学生在文化撞击中树立正确的价值观念，这也是实现民族自强不息的重要需求。
在大学英语教学中渗透跨文化教育，要采取循环渐进的方法，在大一开始，就要将高中学习作为基础，根据新课标的要求，让学生对英语国家的文化及中外文化的异同有粗略的了解，然后，挖掘英语教材，新教材中涉及很多英语国家的典型文化背景知识，尤其在一部分的文章中为学生了解国外世界提供了生动的教材。在英语教学过程中，教师要特别强调语法的正确运用，这些语法规则都来源于英语语言的习惯用法，还可以通过播放外国电影等途径，让学生能够对英语的实际使用起到耳濡目染的作用。教师也可以有计划地安排英语角活动和写英语日记、周记或读后感等活动来提高学生的英语应用能力。
随着社会对人才的要求越来越高，我们都应该认识到跨文化教育是非常重要的，也是有必要的。社会的发展促使不同文化的人密切交流起来，大学英语教学应该加强与实践教学的联系，注重文化背景知识的传授。作为大学英语教师，更应该不断学习，特别注重具有文化背景意义的交际用语的教授和使用，使英语教学更加活跃并实用起来。
【参考文献】：
【1】蔡佳.浅谈跨文化教育在英语教学中的必要性和实施方法[J].品牌（理论月刊） .2011（Z1）
【2】顾玉芳.大学英语教学中的跨文化教育[J].海外英语.2018（18）
【3】袁媛.英语教学的跨文化教育及教学模式研究[J].教育评论.2018（09）
【4】黄锦桥.跨文化视野下的教学模式探究[J].教育评论.2018（09）
【关键词】：大学生 英语教学 跨文化能力 跨文化教育
自二十世纪六十年代以来，跨文化教育（也被称作多元文化教育）逐渐形成一种潮流。当前在全球化背景的大环境下，随着各国跨文化交流的频繁，社会迫切要求人才具备一定的跨文化交际能力，而通过跨文化教育，可以帮助不同文化团体之间相互理解，有利于团体之间的交流。为此，大学作为跨文化教育的重要渠道，越来越重视大学生的跨文化交流能力的培养。而语言作为社会文化的重要载体，两者之间存在密切的关系，人类创造了语言，语言又促进了社会的发展，丰富了人们的表达方式，两者是不能互相脱离独立存在的。语言承载了一个民族的文化、一种信仰、一种风俗人情等，学好语言也是提高民族文化的重要途径。而英语作为一种世界通用语言，英语教学的目的不仅局限于传授语言知识，更应该包括文化知识的传播，因此，将大学英语教学与跨文化教育结合起来，是未来教育发展的重要趋势。
我們常提到的跨文化教育，指的就是两种文化的相关教育互动的总称，也可以理解为异文化教育或者多文化的教育。在大学英语教学中开展跨文化教育，不仅可以让学生接触英语国家的文化，对中外文化的区别有一个粗略的认识，还能夸大学生了解异国文化的范围，帮助学生提高跨文化交际能力的同时，还能帮助学生提高对中外文化异同的鉴别能力，拓宽学生的视野。在大学英语教学中，我们常说的文化指的就是将英语作为主要语言的国家，其相关的价值观念、风土民情、历史、地理、生活方式、文学艺术与生活方式等。不同的民族所处的历史环境与地理环境存在差异，因此对不同的经历与事物存在很大的区别，因存在不同的宗教信仰，也形成了他们独特的崇尚心理与忌讳心态，所以，只有在英语教学的过程中，通过各种语言材料甚至在语法讲解中渗透跨文化教育，这是非常有必要的。
在国际交流中，若存在跨文化交流障碍，不同文化背景的人对彼此的背景与风俗习惯、宗教信仰不了解，会产生很大的误会。而在英语教学中开展跨文化教育，学生会了解来自陌生国家的思维、生活习惯等，只有这样，才能在今后走上社会，面对不同的人群可以避免出现文化冲突的现象发生。例如：中国受传统观念影响比较大，隐私观念并不深刻，而西方人特别重视个人隐私，不愿意外人干涉个人隐私，如果不提前了解这些，在交流中提及别人的隐私，不仅是一种不礼貌的行为，更是在对方看来是被侵犯了隐私。中国人注重谦虚，并将谦虚作为一种美德，而西方人习惯受到外人的赞扬时会欣然接受，这种差异，中国人会觉得西方人太过自信，而西方人会将中国人的过于谦虚当作一种不自信的表现。
全球化背景下的各个民族之间往来密切，英语在国际间的交流合作中充当着重要的角色。在大学英语教学中面对的是各个专业的学生，数量众多，在世界现代化的进程发展中，即便是非英语专业的学生在将来的就业中也会有很多跨文化交流的场合，所以不论是英语专业还是非英语专业，提高学生的语言运用能力与文化交际能力都非常重要。然而，民族之间的文化差异从客观上就要求了大学英语教学从上课之初就开始重视思想与文化交流的教育，不再局限于单纯的技巧教育，如果说在中学阶段就完成了英语语法与语音的学习，那大学的英语教学就应该深化最初的学习内容，注重英语语言运用能力的提升，帮助大学生从整体上开拓视野。所以说，在大学英语教学中融入文化教育，为了让大学生更早地掌握中西方文化的差异，在今后的对外交流中可以更好地实现跨文化交流。
除此之外，大学生想要今后在社会中立足，就应该不断适应社会的发展，社会的复杂化导致他们的交往对象与社交方式都呈现出多元化的方式，所以，加强大学生的跨文化教育是提高大学生交际能力的重要途径，更是大学生社会性发展的重要需求。不仅可以在跨文化教育中提升大学生社会生存发展的基本能力，还会增强不同语言文化之间的互动。从国家发展的长远角度看，培养大学生的跨文化交际能力，可以有助于培养更多了解外国文化的高素质人才，吸取西方的先进经验，不仅拉近了学生与英语学习之间的距离，还帮助学生在文化撞击中树立正确的价值观念，这也是实现民族自强不息的重要需求。
在大学英语教学中渗透跨文化教育，要采取循环渐进的方法，在大一开始，就要将高中学习作为基础，根据新课标的要求，让学生对英语国家的文化及中外文化的异同有粗略的了解，然后，挖掘英语教材，新教材中涉及很多英语国家的典型文化背景知识，尤其在一部分的文章中为学生了解国外世界提供了生动的教材。在英语教学过程中，教师要特别强调语法的正确运用，这些语法规则都来源于英语语言的习惯用法，还可以通过播放外国电影等途径，让学生能够对英语的实际使用起到耳濡目染的作用。教师也可以有计划地安排英语角活动和写英语日记、周记或读后感等活动来提高学生的英语应用能力。
随着社会对人才的要求越来越高，我们都应该认识到跨文化教育是非常重要的，也是有必要的。社会的发展促使不同文化的人密切交流起来，大学英语教学应该加强与实践教学的联系，注重文化背景知识的传授。作为大学英语教师，更应该不断学习，特别注重具有文化背景意义的交际用语的教授和使用，使英语教学更加活跃并实用起来。
【参考文献】：
【1】蔡佳.浅谈跨文化教育在英语教学中的必要性和实施方法[J].品牌（理论月刊） .2011（Z1）
【2】顾玉芳.大学英语教学中的跨文化教育[J].海外英语.2018（18）
【3】袁媛.英语教学的跨文化教育及教学模式研究[J].教育评论.2018（09）
【4】黄锦桥.跨文化视野下的教学模式探究[J].教育评论.2018（09）