教师是人类灵魂的工程师，这种职业的特殊性除了内在地规定了教师应有的知识水平、教育能力外，还内在地规定了教师行为的善恶标准和教师应有的从教为善的品质。比如：爱岗乐业，忠于职守；尊重孩子，关心孩子；平等待人，公正理事；关爱集体，善于协作；学而不厌，诲人不倦；以身作则，为人师表；教书育人，精心施教。
　　教师的职业道德，简称师德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。尤其是在经济社会中，在市场经济的条件下，师德如何不被物质利益所左右，始终保持其"高风亮节"和应有的纯洁性，更是今天值得探讨的话题。
　　
　　一、师德的特性
　　
　　1.师德的特殊性。教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的塑造者。由于教师工作的对象是正在成长中的学生，由于教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，使其职业道德不仅仅是个人的行为，同时联系着整个社会，联系着人类历史的昨天、今天和明天。
　　2.师德明显的典范性。由于师德具有以身立教的作用，客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准，需要更加重视道德修养，努力以自己道德去影响和形成学生的道德，以自己完善的人格去影响和形成孩子的人格，以自身的情操去陶冶孩子的情操。
　　3.师德具有自律性。师德是一种自觉的意志行为，它建立在自愿的基础上。由于教育劳动效果的长期性、迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，有长远的眼光面向未来，努力克服困难，深入细致地、持之以恒地做好教育工作，无私奉献、严以律己、为人师表。它依靠的是内心的信念。
　　
　　二、新时期师德的特性
　　
　　师德永远是不断发展与创新的。在社会主义建设新的历史时期，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特性和新的内涵。
　　l.师德具有明确的阶级性和政治性。教师要以对国家、民族和了孙后代高度负责的精神，审视自己的教育行为，自觉主动地执行党的教育方针，明确教育思想，树立素质教育观念，教学与育人相长。这是时代对师德的要求和人民的共同愿望。
　　2.师德具有发展性和开拓性。当今社会是信息时代，科技兴国关键在教育。创新是民族的灵魂，提高国民素质是教育的根本，会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造，是素质教育的基本目标。教师必须树立"以人为本"的素质教育理念，研究教育规律、研究学生身心发展规律和认知规律。教师要博学多闻、求真务实、不断学习、勇于探索。
　　3.师德的协调性和民主性。教师与学生的关系是平等的关系。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。
　　
　　三、必须遵循的师德规范
　　
　　l.忠诚于人民的教育事业是教师积极做好本职工作的基本动力，是师德的最高准则。
　　2.遵循规律，为人師表。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施以潜移默化的影响，是师德最重要的行为准则。
　　3.严谨治学，探求创新。它要求教师具备系统广博的知识，掌握现代化的教育手段。
　　4.热爱关心学生是真挚的师爱，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。
　　
　　四、师德建设的有效途径
　　
　　l.注重自我塑造。要以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。一个师德高尚的教师，必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控。
　　2.实施灵魂塑造。新时期的思想工作不能停留在口头上，要注重渗透拓展，渗透到教学科研活动中，渗透到生活的各种领域中，渗透到丰富多彩的文化娱乐活动中，渗透到精神文明的创建中。寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于行，使教师的思想境界始终处于时代的前沿。
　　总之，师德建设是一个塑造人格的系统工程，必须开辟新途径，探索新办法，创造新经验，从战略上、内容上、方法上有新的突破和创新。
　　（作者单位：青岛市民政局）
　　编辑/海岩