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过程性评价是设计类课程的学业成绩考核地一种积极有效的方法。通过对建筑类专业设计类课程过程性评价教学实践,总结了微目标、微过程、微交流、微助教、微竞赛、微总结的"六微"策略,形成明确的路径和有效的实践方法,有力实现工程思维、工程实践能力的培养。
设计类课程过程性评价教学实践探索
【摘 要】
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过程性评价是设计类课程的学业成绩考核地一种积极有效的方法。通过对建筑类专业设计类课程过程性评价教学实践,总结了微目标、微过程、微交流、微助教、微竞赛、微总结的"六
【机 构】
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湖北工程学院建筑学院
【出 处】
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湖北工程学院学报
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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湖北工程学院教学研究课题(2017054)
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