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摘要：新课改的背景下，传统的职业高中语文教学模式暴露出许多弊端，越来越不适应现代教育发展的需要。因此，为了提高职业高中语文的教学质量，需要加快转变传统的教学理念，采取有效的策略来改善当前职业高中语文教学的问题，从而满足新时代语文教育的要求。
关键词：语文教学；问题；策略
与普通高中相比，职业高中教学在教学目标、学生认知层次等方面都有所不同。当前的职业高中语文教学改革需要充分认识到这一点，结合职业高中语文教学的基本要求来进行语文教学课程的设置，并且有效结合科学的教学方法来实施职业高中语文的教学，从而从整体上提高职业高中语文教学的提升。
一、当前职业高中语文教学存在问题
1.片面强调语文的工具性
当前，一些职业高中语文教师在语文教学活动中，过于强调语文学科的工具性，忽视了语文的实用性。在这种教学理念下，语文教师仅仅把语文当作一门工具来要求学生学习掌握，而不延伸语文教学的深度，不追求语文教学的实用性，造成了语文教学的信息片段化和表面化，无法有效地提高学生的语文素养。
2.教学方式落后
职业高中的语文教师在教学过程中依然采用落后的教学方式，不追求教学的创新和进步，难以跟上时代发展的步伐。在语文课堂上，教师作为学生的指导者，却过分掌控了课堂的主动权，学生的主体地位得不到很好的尊重与体现，一味地满堂灌方式阻礙了学生的主动思考，降低了学生的学习能动性和积极性，造成了学生对语文课堂的厌恶心理。
3.教师对教案过于依赖
由于语文教师有大量的教学文案和辅助读物作为教学的参考，许多教学就仅仅依赖这些有限的教案来确认教学内容，以此安排教学。这种教学模式容易造成教师的教学思维受限，同时可能被未更新的教案所误导，降低了语文教学的质量。
4.语文教师对教学内容处理不当
语文教材为了培养学生的自学能力，一般将内容安排为教读与自读两个部分。但是在现实教学中，一部分教师在教学时只重视教读，花费大部分时间给学生进行讲解，学生只能处于被动地接受地位，没有时间更多的时间用于思考，因此也无法有效地培养学生的自主学习能力。
二、提高职业高中语文教学质量的策略
1.重视语文学科教育
为了提高职业高中语文教学质量，首先需要从思想上增加对语文学科教育的重视，深入了解语文在学生综合素质建设中的重要意义，认识到语文学科在整个教育体系中的地位。在这个认知的过程中需要特别注意语文不仅仅在对于提高学生综合素质方面有着积极的力量，还能够在帮助学生提升语言沟通能力发挥着巨大作用。通过思想上对语文学科的重视来推动职业高中语文学科的教育，能够起到事半功倍的效果[1]。
2.实施以人为本的语文教学
任何形式的教育都是以提高学生的综合素质和综合能力为教学目标。因此，职业高中语文教学也必须坚持以人为本的教学宗旨来实施教学。这就要求语文教学需要面向全体学生，结合不同学生的学习需求和方式来针对性地展开教学。在教学过程中重点关注学生的学习状态与学生精神，确保学生在学习过程中能获取学习成果，从而帮助学生树立对语文学科学习的信心，增加学习语文的积极性和动力，从而保障语文教学的质量水平。
3.认真选择语文教学内容
职业高中语文教学不同于普通高中，其教学内容不仅需要满足学生语言文学能力提升，还需要帮助学生提升语文综合素质和树立未来的职业操守。因此，语文教师需要增强辨别力，结合教学的目的来认真选择语文教学的内容，在选择的过程中既要注重语文教学内容与当前社会的有效契合，提高语文教学的效率，同时语文教师还需要在选择教学内容时注重有利于学生形成积极向上的态度的、树立进入社会的信心的教学素材，有针对性的培养学生在职场的素养和能力[2]。
4.情境教学的运用
与普通高中相比，职业高中的学生在语文学习方面的基础较为薄弱，自主学习能力也不强。因此，教师需要结合学生的这些特点，采取情景教学的模式来激发学生学习的主动性，提高语文教学的效率。具体来说，语文教师可以通过多媒体创造出形象的图像、文字，并且结合课文内容，创设相应的情景，让学生参与到教学情境中来，感受语文的独特魅力。比如，教师可以利用多媒体播放相关的影像并对学生进行引导，激发学生的思考，帮助学生解决思维难题，从而促进学生对语文知识加深理解，激发学生学习语文的主动性[3]。
5.增加语文课外实践的内容
课外实践能够激发学生参与的积极性，提高学生学习新知识的兴趣，对语文教学起到事半功倍的效果。在职业高中语文教学中，许多语文任课教师仅局限于课堂的教学，忽视课外实践的内容，导致学生只注重课本内容的学习，而缺乏对其他方面的涉及，学生的语文素养得不到全面的发展与提高。因此，要想全面提高学生的语文素质，需要将课堂教学内容与生活实际相结合。语文教师不应该局限于语文课堂上的教授，还应该积极组织课外实践活动，比如组织学生去一些跟课文相关的地点，让学生加深对课文内容的印象，增加学习的热情和积极性。
6.实现师生平等对话
为了提高职业高中语文教学的质量，语文教师还应该在改善与学生之间关系的方面做出更多的努力。具体来说，语文教师要在课堂中充分尊重学生的主体地位，了解学生的学习需求与欲望，放低自己的姿态，拉近与学生之间的距离。教师还可以利用课后时间增加与学生之间沟通与交流，从交流中了解学生的个性特点，以便于在以后的教学过程中能够针对学生的特点开展教学，从而建立师生平等的有利关系，打破学生对教师的恐惧印象，减轻学生语文学习的压力，保障语文教学的顺利开展。
三、结语
目前职业高中的语文教学工作存在许多的不足，在新课改时期，需要加强对职业高中语文教学改革的重视，加快改进职业高中语文教学的教学手段，采取各种有效的措施解决当前语文教学中存在的突出问题，从而促进职业高中语文教学质量的有效提升。
参考文献：
[1]翟炜.浅谈中职语文教学适应职业教育发展的现状与对策[J].中国职工教育，017（04）：177 183.
[2]于黔勋.职业高中语文教学现状与对策[J].职教通讯，017（11）：3.
[3]龙达恩.体验学习在职业高中语文教学中的运用探析[J].才智，017（03）：152.
（作者单位：山西省吕梁市交城县职业中学030500）
关键词：语文教学；问题；策略
与普通高中相比，职业高中教学在教学目标、学生认知层次等方面都有所不同。当前的职业高中语文教学改革需要充分认识到这一点，结合职业高中语文教学的基本要求来进行语文教学课程的设置，并且有效结合科学的教学方法来实施职业高中语文的教学，从而从整体上提高职业高中语文教学的提升。
一、当前职业高中语文教学存在问题
1.片面强调语文的工具性
当前，一些职业高中语文教师在语文教学活动中，过于强调语文学科的工具性，忽视了语文的实用性。在这种教学理念下，语文教师仅仅把语文当作一门工具来要求学生学习掌握，而不延伸语文教学的深度，不追求语文教学的实用性，造成了语文教学的信息片段化和表面化，无法有效地提高学生的语文素养。
2.教学方式落后
职业高中的语文教师在教学过程中依然采用落后的教学方式，不追求教学的创新和进步，难以跟上时代发展的步伐。在语文课堂上，教师作为学生的指导者，却过分掌控了课堂的主动权，学生的主体地位得不到很好的尊重与体现，一味地满堂灌方式阻礙了学生的主动思考，降低了学生的学习能动性和积极性，造成了学生对语文课堂的厌恶心理。
3.教师对教案过于依赖
由于语文教师有大量的教学文案和辅助读物作为教学的参考，许多教学就仅仅依赖这些有限的教案来确认教学内容，以此安排教学。这种教学模式容易造成教师的教学思维受限，同时可能被未更新的教案所误导，降低了语文教学的质量。
4.语文教师对教学内容处理不当
语文教材为了培养学生的自学能力，一般将内容安排为教读与自读两个部分。但是在现实教学中，一部分教师在教学时只重视教读，花费大部分时间给学生进行讲解，学生只能处于被动地接受地位，没有时间更多的时间用于思考，因此也无法有效地培养学生的自主学习能力。
二、提高职业高中语文教学质量的策略
1.重视语文学科教育
为了提高职业高中语文教学质量，首先需要从思想上增加对语文学科教育的重视，深入了解语文在学生综合素质建设中的重要意义，认识到语文学科在整个教育体系中的地位。在这个认知的过程中需要特别注意语文不仅仅在对于提高学生综合素质方面有着积极的力量，还能够在帮助学生提升语言沟通能力发挥着巨大作用。通过思想上对语文学科的重视来推动职业高中语文学科的教育，能够起到事半功倍的效果[1]。
2.实施以人为本的语文教学
任何形式的教育都是以提高学生的综合素质和综合能力为教学目标。因此，职业高中语文教学也必须坚持以人为本的教学宗旨来实施教学。这就要求语文教学需要面向全体学生，结合不同学生的学习需求和方式来针对性地展开教学。在教学过程中重点关注学生的学习状态与学生精神，确保学生在学习过程中能获取学习成果，从而帮助学生树立对语文学科学习的信心，增加学习语文的积极性和动力，从而保障语文教学的质量水平。
3.认真选择语文教学内容
职业高中语文教学不同于普通高中，其教学内容不仅需要满足学生语言文学能力提升，还需要帮助学生提升语文综合素质和树立未来的职业操守。因此，语文教师需要增强辨别力，结合教学的目的来认真选择语文教学的内容，在选择的过程中既要注重语文教学内容与当前社会的有效契合，提高语文教学的效率，同时语文教师还需要在选择教学内容时注重有利于学生形成积极向上的态度的、树立进入社会的信心的教学素材，有针对性的培养学生在职场的素养和能力[2]。
4.情境教学的运用
与普通高中相比，职业高中的学生在语文学习方面的基础较为薄弱，自主学习能力也不强。因此，教师需要结合学生的这些特点，采取情景教学的模式来激发学生学习的主动性，提高语文教学的效率。具体来说，语文教师可以通过多媒体创造出形象的图像、文字，并且结合课文内容，创设相应的情景，让学生参与到教学情境中来，感受语文的独特魅力。比如，教师可以利用多媒体播放相关的影像并对学生进行引导，激发学生的思考，帮助学生解决思维难题，从而促进学生对语文知识加深理解，激发学生学习语文的主动性[3]。
5.增加语文课外实践的内容
课外实践能够激发学生参与的积极性，提高学生学习新知识的兴趣，对语文教学起到事半功倍的效果。在职业高中语文教学中，许多语文任课教师仅局限于课堂的教学，忽视课外实践的内容，导致学生只注重课本内容的学习，而缺乏对其他方面的涉及，学生的语文素养得不到全面的发展与提高。因此，要想全面提高学生的语文素质，需要将课堂教学内容与生活实际相结合。语文教师不应该局限于语文课堂上的教授，还应该积极组织课外实践活动，比如组织学生去一些跟课文相关的地点，让学生加深对课文内容的印象，增加学习的热情和积极性。
6.实现师生平等对话
为了提高职业高中语文教学的质量，语文教师还应该在改善与学生之间关系的方面做出更多的努力。具体来说，语文教师要在课堂中充分尊重学生的主体地位，了解学生的学习需求与欲望，放低自己的姿态，拉近与学生之间的距离。教师还可以利用课后时间增加与学生之间沟通与交流，从交流中了解学生的个性特点，以便于在以后的教学过程中能够针对学生的特点开展教学，从而建立师生平等的有利关系，打破学生对教师的恐惧印象，减轻学生语文学习的压力，保障语文教学的顺利开展。
三、结语
目前职业高中的语文教学工作存在许多的不足，在新课改时期，需要加强对职业高中语文教学改革的重视，加快改进职业高中语文教学的教学手段，采取各种有效的措施解决当前语文教学中存在的突出问题，从而促进职业高中语文教学质量的有效提升。
参考文献：
[1]翟炜.浅谈中职语文教学适应职业教育发展的现状与对策[J].中国职工教育，017（04）：177 183.
[2]于黔勋.职业高中语文教学现状与对策[J].职教通讯，017（11）：3.
[3]龙达恩.体验学习在职业高中语文教学中的运用探析[J].才智，017（03）：152.
（作者单位：山西省吕梁市交城县职业中学030500）