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摘 要：《音乐新课程标准》的实施，奠定了音乐教育改革的基础。“创新”是教育的灵魂，音乐是培养学生创新能力，提高学生素质的重要科学，怎样在音乐教学中提高学生的创新技能和提高学生的创新思维是音乐教育者努力实践的课题。
关键词：创新；音乐教育；方法
随着教育改革的不断深入，人们愈来愈注重学生综合素质的发展，培养学生的创新能力，着重关注学生在学习中积极性、主动性的良好习惯。音乐的抒情性来源于特别的表现手段和它内在联系的本质属性，音乐中有旋律的乐音，它可以通过幅度的大小、能量的大小、节奏的快慢、力度的大小等多种形式来表达人们细致、惆怅的思想情感。
一、情感教育的必要性
随着信息时代的来到和商品经济的冲击，把现在学生的思想变的非常活跃，并且日益多样化和复杂化。在新的形势下，传统，封闭和僵化的教育模式已经不在需要。所以，这就要求我们转变教育观念，探索教育管理的新方向和方法。与此同时，我们还应该了解到，青少年学生的思维敏捷，情绪丰富，单纯善良，希望被人注意。他们非常具有可塑性。情感的教育强调以人为本，将学生视为一群成千上万的人，并改变被动接受知识的学生类型。这是实施情感教育的潜力和必要性。
二、情感教育应该具有针对性
音乐是情感的艺术。音乐最有可能激发情感和表达情感。相反，人们的情绪最有可能随着音乐而改变。在思想教育的过程中，要善于运用情感因素，要学会根据不一样的情况，运用不一样的情绪，进行“一对一”的思想教育。这就要求我们的老师通常会抓住情绪问题，善于发挥积极的教育功能。
三、运用语言艺术，创造情境
创新是一个国家乃至一个世界进步的灵魂，也是国家繁荣的必要条件。具有创新性的人才是当今世界教育发展所需要的，也是面向现代化，面向世界，面向未来教育的重要条件之一。教育是一门艺术。艺术的生命在于创新。它在于改革，而且是不拘一格的。在教学的各个环节创造愉快，和谐，民主，科学，互助，进取的教育氛围，让学生处于关心，理解和信任的状态；渗透方法对学生有深刻，持久和不可感知的影响。当学生被质疑时，他们被诱导积极发现和创造，激发学生的思维思维，新思想和无尽的创造力。
1.巧妙运用综合课堂技巧当谈到《牧歌》时，添加有趣的语言，如诗歌和歌曲。创造情境唤起学生的形象思维，让学生在听课时，就像是在仙境中一样，回味无穷，为了培养学生的思維能力，也可以得到更有效的教学效果，当我谈到《春之声》这个单元时，我用文学艺术和绘画艺术来设计课程。都要求学生听取朱子的《春》，并运用听觉艺术让学生对春天有一个初步的艺术理解，然后允许学生用音乐作画，并用自己手里的笔，意识到春天变得立体起来，由于思维原型的启发，使得学生快速产生灵感和大胆创新的想法，这样，学生对春天的印象就进一步加深了，这也有益于学生对本节课的学习。
2.创设意境，培养学生的知识精神，教师的“教学”方式、方法已经转变为“指导”。虽然这句话多年来一直倡导，但教师很容易会真正实施它。一位有创造力的老师应该能够帮助学生快速自学，并且教导学生如何处理大量的信息。他更像是一位指导和顾问。教师在上课时经常会面对面具，担心他们错过了所说的话，学生被动接受知识，缺乏学习动力。例如，当我们谈到《阳关三叠》时，我邀请学生扮演成古人的样子，背诵和演奏，创造情境，激发学生的兴趣，增强自信，培养学生的独立思考和自我发现和自我表达的精神。
3.充分发挥学生的想象力，培养学生独立学习的能力，是学生对自己的想象力所能做到的。一个是有意识地联想学生并创造理想的情境。鼓励学生猜测，幻想和奇思妙想。例如，当学生创作节目时，他们充分利用自己的想象力和场景。他们制作的节目与其他节目不同，引人深思。除了欣赏的价值之外，它们也有深刻的含义。
四、柯达伊教学理念的介绍
在教学过程中使用柯达伊教学法。柯达伊是一位着名的哲学家、音乐教育家、作曲家。柯达伊从事音乐教育很多年，对教育学起着重大的作用。（1）音乐课的教学时间非常有限，初中生必须每周45分钟注意更高效的方法以改善学习成果。（2）如果一个工人想要做一件好事，他必须先磨好他的工具，一切都必须完成。柯达伊音乐教学这种法是世界上公认的应用非常广泛的教学方法之一。因此，这里提供音乐教学方法来作为音乐教师的学习和教学参考。通过学习，学生不仅学习知识，而且让学生把学习音乐当作快乐的事情而不是痛苦，并将喜欢音乐的愿望注入到他们的生活中。音乐教学的实施，只要具有训练有素的教师和完整的教材，可以在城镇乡镇甚至偏远地区实施；它可以从2岁的孩子到成年人教授。唱歌学习音乐。柯达伊的教学方法不仅适用于匈牙利的儿童和成人，也适合我们在中国的学生。所以我把他们最好的东西带到了课堂上，这样柯达伊先进的教学理念就融入了我的教学中。
五、结论
虽然一节课只有45分钟，如何充分利用这短短的45分钟，好好把握利用它并使用它，这个问题值得我们音乐老师深思。教师在长期的教学与人这个活动中，不断深入和摸索，大胆创新，总结经验，寻求新的途径，新的方法，努力学习教育教学新理论，来逐步完善自己，提高自己质量，以逐步提高教学艺术水平。只要我们肯努力、肯专研，我相信坚持不懈，在学习的同时思考和总结，我相信我们基础音乐教育的前景将会前途无量。学生的综合素质必将上升到一个新的水平。我们一定会对音乐产生强烈的兴趣，并拥有深厚的音乐功底和音乐内涵的学生。
参考文献
[1]罗桔红. 浅谈高中音乐教学的创新和实践[J]. 读写算：教育教学研究，2015（27）.
[2]张慧玲. 浅谈音乐教学中创新能力的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育，2012（23）：65-65.
[3]吴国盛. 浅谈高中音乐课堂创新教学[J]. 课程教育研究，2015（3）：189-190.
（作者单位：钦州市第一中学高中部）
关键词：创新；音乐教育；方法
随着教育改革的不断深入，人们愈来愈注重学生综合素质的发展，培养学生的创新能力，着重关注学生在学习中积极性、主动性的良好习惯。音乐的抒情性来源于特别的表现手段和它内在联系的本质属性，音乐中有旋律的乐音，它可以通过幅度的大小、能量的大小、节奏的快慢、力度的大小等多种形式来表达人们细致、惆怅的思想情感。
一、情感教育的必要性
随着信息时代的来到和商品经济的冲击，把现在学生的思想变的非常活跃，并且日益多样化和复杂化。在新的形势下，传统，封闭和僵化的教育模式已经不在需要。所以，这就要求我们转变教育观念，探索教育管理的新方向和方法。与此同时，我们还应该了解到，青少年学生的思维敏捷，情绪丰富，单纯善良，希望被人注意。他们非常具有可塑性。情感的教育强调以人为本，将学生视为一群成千上万的人，并改变被动接受知识的学生类型。这是实施情感教育的潜力和必要性。
二、情感教育应该具有针对性
音乐是情感的艺术。音乐最有可能激发情感和表达情感。相反，人们的情绪最有可能随着音乐而改变。在思想教育的过程中，要善于运用情感因素，要学会根据不一样的情况，运用不一样的情绪，进行“一对一”的思想教育。这就要求我们的老师通常会抓住情绪问题，善于发挥积极的教育功能。
三、运用语言艺术，创造情境
创新是一个国家乃至一个世界进步的灵魂，也是国家繁荣的必要条件。具有创新性的人才是当今世界教育发展所需要的，也是面向现代化，面向世界，面向未来教育的重要条件之一。教育是一门艺术。艺术的生命在于创新。它在于改革，而且是不拘一格的。在教学的各个环节创造愉快，和谐，民主，科学，互助，进取的教育氛围，让学生处于关心，理解和信任的状态；渗透方法对学生有深刻，持久和不可感知的影响。当学生被质疑时，他们被诱导积极发现和创造，激发学生的思维思维，新思想和无尽的创造力。
1.巧妙运用综合课堂技巧当谈到《牧歌》时，添加有趣的语言，如诗歌和歌曲。创造情境唤起学生的形象思维，让学生在听课时，就像是在仙境中一样，回味无穷，为了培养学生的思維能力，也可以得到更有效的教学效果，当我谈到《春之声》这个单元时，我用文学艺术和绘画艺术来设计课程。都要求学生听取朱子的《春》，并运用听觉艺术让学生对春天有一个初步的艺术理解，然后允许学生用音乐作画，并用自己手里的笔，意识到春天变得立体起来，由于思维原型的启发，使得学生快速产生灵感和大胆创新的想法，这样，学生对春天的印象就进一步加深了，这也有益于学生对本节课的学习。
2.创设意境，培养学生的知识精神，教师的“教学”方式、方法已经转变为“指导”。虽然这句话多年来一直倡导，但教师很容易会真正实施它。一位有创造力的老师应该能够帮助学生快速自学，并且教导学生如何处理大量的信息。他更像是一位指导和顾问。教师在上课时经常会面对面具，担心他们错过了所说的话，学生被动接受知识，缺乏学习动力。例如，当我们谈到《阳关三叠》时，我邀请学生扮演成古人的样子，背诵和演奏，创造情境，激发学生的兴趣，增强自信，培养学生的独立思考和自我发现和自我表达的精神。
3.充分发挥学生的想象力，培养学生独立学习的能力，是学生对自己的想象力所能做到的。一个是有意识地联想学生并创造理想的情境。鼓励学生猜测，幻想和奇思妙想。例如，当学生创作节目时，他们充分利用自己的想象力和场景。他们制作的节目与其他节目不同，引人深思。除了欣赏的价值之外，它们也有深刻的含义。
四、柯达伊教学理念的介绍
在教学过程中使用柯达伊教学法。柯达伊是一位着名的哲学家、音乐教育家、作曲家。柯达伊从事音乐教育很多年，对教育学起着重大的作用。（1）音乐课的教学时间非常有限，初中生必须每周45分钟注意更高效的方法以改善学习成果。（2）如果一个工人想要做一件好事，他必须先磨好他的工具，一切都必须完成。柯达伊音乐教学这种法是世界上公认的应用非常广泛的教学方法之一。因此，这里提供音乐教学方法来作为音乐教师的学习和教学参考。通过学习，学生不仅学习知识，而且让学生把学习音乐当作快乐的事情而不是痛苦，并将喜欢音乐的愿望注入到他们的生活中。音乐教学的实施，只要具有训练有素的教师和完整的教材，可以在城镇乡镇甚至偏远地区实施；它可以从2岁的孩子到成年人教授。唱歌学习音乐。柯达伊的教学方法不仅适用于匈牙利的儿童和成人，也适合我们在中国的学生。所以我把他们最好的东西带到了课堂上，这样柯达伊先进的教学理念就融入了我的教学中。
五、结论
虽然一节课只有45分钟，如何充分利用这短短的45分钟，好好把握利用它并使用它，这个问题值得我们音乐老师深思。教师在长期的教学与人这个活动中，不断深入和摸索，大胆创新，总结经验，寻求新的途径，新的方法，努力学习教育教学新理论，来逐步完善自己，提高自己质量，以逐步提高教学艺术水平。只要我们肯努力、肯专研，我相信坚持不懈，在学习的同时思考和总结，我相信我们基础音乐教育的前景将会前途无量。学生的综合素质必将上升到一个新的水平。我们一定会对音乐产生强烈的兴趣，并拥有深厚的音乐功底和音乐内涵的学生。
参考文献
[1]罗桔红. 浅谈高中音乐教学的创新和实践[J]. 读写算：教育教学研究，2015（27）.
[2]张慧玲. 浅谈音乐教学中创新能力的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育，2012（23）：65-65.
[3]吴国盛. 浅谈高中音乐课堂创新教学[J]. 课程教育研究，2015（3）：189-190.
（作者单位：钦州市第一中学高中部）