【摘 要】
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写作是困扰高职聋生语文学习的主要问题之一.笔者以所任教班级40名高职聋生为对象,开展了为期一年的“仿写教学”行动研究.研究分两阶段,第一阶段围绕“读中学写”目标,开展
【机 构】
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浙江特殊教育职业学院（筹）杭州310023
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写作是困扰高职聋生语文学习的主要问题之一.笔者以所任教班级40名高职聋生为对象,开展了为期一年的“仿写教学”行动研究.研究分两阶段,第一阶段围绕“读中学写”目标,开展“诵读和默写训练”、“构建仿写资料库”、“摘录式仿写训练”等教学行动;第二阶段以“仿中求活”为目标,开展“仿标题,立意选材”、“仿结构,谋篇布局”、“仿内容,明确详略”等教学行动.本研究基本实现了预定目标,研究中也发现仿写教学中的“范文选择”、“手语与书面语言转换”问题值得深入探讨,从而得出了“循序渐进”、“注重时效”和“鼓励创新”三条教学建
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