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摘 要：高職英语写作教学存在的问题，需要在教学实践中不断分析研究。将其引入到高职英语写作教学中，可以让我们在发现存在问题的同时找到深层次的原因，从而采取科学的对策，提高英语写作教学的效率。
关键词：行动研究；高职英语；写作教学
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0141-01
随着社会的更加开放，英语作为第二外语已经引起学生的广泛关注。尤其是大学生都把很多的时间和精力用在了英语的学习上。高职英语是学生职业能力发展的重要基础。其中，写作更是英语学习的重要内容。但高职英语写作教学在实践中效果并不理想，还缺乏有效的方法。针对学生特点，采取行动教学研究应该是提高英语写作教学效果的有效方式之一。
一、 行动研究教学法简述
行动研究主要是指按照一定的计划和步骤，对教学实践中存在的问题迅速行动，边研究边解决问题，以期达到更好的教学目的的研究方法。学校教育研究是行动研究的主要运用场所，通常有三个步骤：一是调研判断。主要是根据教学实际，认真分析教学过程中存在的问题。它们既有教师的教学方法、教学设计，还有学生的特点、兴趣等问题。二是反馈研究。主要是把研究中发现的问题反馈给相关人员，以期共同探讨解决。三是自我参与解决实际问题。在实践中发现问题、分析原因后，采取有针对性的解决问题的策略，并在行动实践中不断地加以改进方法。高职英语写作教学中采用行动研究，也可以按照这样的步骤进行，但要注意结合具体学情应循序渐进，逐渐改善英语写作教学现状。
二、 行动研究与高职英语写作教学结合的实施步骤
1. 认真分析高职英语写作教学特点
随着经济一体化进程的不断加快和国际交流的更加频繁，英语的写作也愈加重要。尤其是高职学生毕业后大都走向企业，对英语的使用要求也较高。高职英语写作成为大学英语教学的重点和难点。高职英语写作教学主要呈现以下特点：一是教学课时受到限制，呈现出不足的状态。高职教育中，很多学校都把专业实训作为教学重点，而对于诸如英语类的公共课重视程度不够，在课时上很难满足英语教学需要。二是写作教学很难联系专业特点。在英语教学中，教师一般与学生的专业不匹配，大都只专注于对英语的研究，这就使得教学过程很难联系学生的专业，对学生学习英语的实用性有了一定的偏离。三是教师的教学方法陈旧，适应不了现代学生的特点。在“快餐文化”盛行的今天，学生很难静下心来认真读书学习，而教师如果一味地让学生死记硬背英语词汇，则将使学生失去学习兴趣。
2. 认真研究高职生英语写作现状
行动研究要认真观察学生，不断了解学生。在写作教学中，根据课堂反馈的内容，我们发现学生在英语写作中主要有以下现状：一是学生的英语基础较差。高职学生对于词汇的积累略显不足，加之现在的英语教学大都弱化语法知识，使得学生写作时对句子的组织经常出现错误。加之知识的积累不足，学生很难用自己的所学来修正写作中出现的问题。二是学生对英语的重要性认识不足。到了高职后，学生大都把主要精力放在了学习专业知识以及就业问题上，对于英语等公共课的学习，基本抱着不影响毕业即可的心态。没有了升学的压力，学生对英语的学习也就没了“心思”。三是写作的高要求让学生对写作失去信心。写作是对词汇、语法等英语知识以及英语文化的综合运用，它对学生的要求较高。很多学生感觉英语写作太难而放弃了学习。
3. 认真研究英语写作存在问题的主要原因
行动研究的重要一环就是要认真分析出现问题的原因。基于上述，笔者认为高职英语写作存在的主要原因如下：一是高职学校的教学理念导致英语的地位不再像高中时那样突出。高职办学的主要目标是培养现代化建设所需求的专业人才，它更注重学生的专业发展，这就导致很多人误以为英语的课程地位不再像高中时那样重要了。二是教师的教学方法不能与时俱进。高职学生更关心自己的专业知识，对自己的专业学习更感兴趣，但英语写作教学大都与学生的专业内容毫无关系，这样学生对英语学习的兴趣和重视程度也就可想而知了。三是学生对实践的需求远远大于理论知识的学习。高职学生更喜欢一些动手操作的技能性训练和学习，而对于需要记忆理解的英语写作缺乏必要的兴趣。
4. 通过研究提出有效的教学措施
行动研究最终是要你解决研究中发现的问题。在对高职英语写作教学的行动研究中，我们要对写作中出现的问题采取科学的措施，进行有效化解，不断提高英语写作的实效。主要措施有：一是提高思想认识，给予英语写作更多的关注。学校以及教师、学生都要正确认识英语的地位，随着国际交流来往日趋频繁，英语的重要性不言而喻。英语写作作为沟通的重要工具之一，更是个人重要的技能。二是教师要转变教学方法，吸引学生兴趣。传统的教学方法已经显现出很多的弊端，教师要不断创新，充分利用新媒体展开教学，要把英语写作与学生的专业学习结合起来，让学生时刻能够感受英语对专业的重要意义。三是学生要提高自信，鼓足战胜写作的勇气。英语写作对于学生的英语能力要求较高，教师可以让学生从积累词汇开始，慢慢打好基础，加大英语的课外阅读量，掌握科学的写作方法，学生写作能力的提高也就水到渠成。
总之，行动研究对于高职英语写作教学具有重要意义。在英语写作教学实施过程中要认真分析存在的问题，找出原因，然后采取有针对性的实施策略，这样才能使研究更有针对性，才能有效解决解决高职学生英语写作水平不高的难题，从而提高高职生英语写作的水平。
参考文献：
[1]伍园园.行动导向教学理论在高职英语文书写作课程中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2014（06）.
[2]张丽芳.触屏时代高职院校英语写作教学改革的路径选择[J].丽水学院学报，2015（04）.
[3]蒋柏明，吴萍.语境观下的高职商务英语写作项目化教学研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（05）.
关键词：行动研究；高职英语；写作教学
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0141-01
随着社会的更加开放，英语作为第二外语已经引起学生的广泛关注。尤其是大学生都把很多的时间和精力用在了英语的学习上。高职英语是学生职业能力发展的重要基础。其中，写作更是英语学习的重要内容。但高职英语写作教学在实践中效果并不理想，还缺乏有效的方法。针对学生特点，采取行动教学研究应该是提高英语写作教学效果的有效方式之一。
一、 行动研究教学法简述
行动研究主要是指按照一定的计划和步骤，对教学实践中存在的问题迅速行动，边研究边解决问题，以期达到更好的教学目的的研究方法。学校教育研究是行动研究的主要运用场所，通常有三个步骤：一是调研判断。主要是根据教学实际，认真分析教学过程中存在的问题。它们既有教师的教学方法、教学设计，还有学生的特点、兴趣等问题。二是反馈研究。主要是把研究中发现的问题反馈给相关人员，以期共同探讨解决。三是自我参与解决实际问题。在实践中发现问题、分析原因后，采取有针对性的解决问题的策略，并在行动实践中不断地加以改进方法。高职英语写作教学中采用行动研究，也可以按照这样的步骤进行，但要注意结合具体学情应循序渐进，逐渐改善英语写作教学现状。
二、 行动研究与高职英语写作教学结合的实施步骤
1. 认真分析高职英语写作教学特点
随着经济一体化进程的不断加快和国际交流的更加频繁，英语的写作也愈加重要。尤其是高职学生毕业后大都走向企业，对英语的使用要求也较高。高职英语写作成为大学英语教学的重点和难点。高职英语写作教学主要呈现以下特点：一是教学课时受到限制，呈现出不足的状态。高职教育中，很多学校都把专业实训作为教学重点，而对于诸如英语类的公共课重视程度不够，在课时上很难满足英语教学需要。二是写作教学很难联系专业特点。在英语教学中，教师一般与学生的专业不匹配，大都只专注于对英语的研究，这就使得教学过程很难联系学生的专业，对学生学习英语的实用性有了一定的偏离。三是教师的教学方法陈旧，适应不了现代学生的特点。在“快餐文化”盛行的今天，学生很难静下心来认真读书学习，而教师如果一味地让学生死记硬背英语词汇，则将使学生失去学习兴趣。
2. 认真研究高职生英语写作现状
行动研究要认真观察学生，不断了解学生。在写作教学中，根据课堂反馈的内容，我们发现学生在英语写作中主要有以下现状：一是学生的英语基础较差。高职学生对于词汇的积累略显不足，加之现在的英语教学大都弱化语法知识，使得学生写作时对句子的组织经常出现错误。加之知识的积累不足，学生很难用自己的所学来修正写作中出现的问题。二是学生对英语的重要性认识不足。到了高职后，学生大都把主要精力放在了学习专业知识以及就业问题上，对于英语等公共课的学习，基本抱着不影响毕业即可的心态。没有了升学的压力，学生对英语的学习也就没了“心思”。三是写作的高要求让学生对写作失去信心。写作是对词汇、语法等英语知识以及英语文化的综合运用，它对学生的要求较高。很多学生感觉英语写作太难而放弃了学习。
3. 认真研究英语写作存在问题的主要原因
行动研究的重要一环就是要认真分析出现问题的原因。基于上述，笔者认为高职英语写作存在的主要原因如下：一是高职学校的教学理念导致英语的地位不再像高中时那样突出。高职办学的主要目标是培养现代化建设所需求的专业人才，它更注重学生的专业发展，这就导致很多人误以为英语的课程地位不再像高中时那样重要了。二是教师的教学方法不能与时俱进。高职学生更关心自己的专业知识，对自己的专业学习更感兴趣，但英语写作教学大都与学生的专业内容毫无关系，这样学生对英语学习的兴趣和重视程度也就可想而知了。三是学生对实践的需求远远大于理论知识的学习。高职学生更喜欢一些动手操作的技能性训练和学习，而对于需要记忆理解的英语写作缺乏必要的兴趣。
4. 通过研究提出有效的教学措施
行动研究最终是要你解决研究中发现的问题。在对高职英语写作教学的行动研究中，我们要对写作中出现的问题采取科学的措施，进行有效化解，不断提高英语写作的实效。主要措施有：一是提高思想认识，给予英语写作更多的关注。学校以及教师、学生都要正确认识英语的地位，随着国际交流来往日趋频繁，英语的重要性不言而喻。英语写作作为沟通的重要工具之一，更是个人重要的技能。二是教师要转变教学方法，吸引学生兴趣。传统的教学方法已经显现出很多的弊端，教师要不断创新，充分利用新媒体展开教学，要把英语写作与学生的专业学习结合起来，让学生时刻能够感受英语对专业的重要意义。三是学生要提高自信，鼓足战胜写作的勇气。英语写作对于学生的英语能力要求较高，教师可以让学生从积累词汇开始，慢慢打好基础，加大英语的课外阅读量，掌握科学的写作方法，学生写作能力的提高也就水到渠成。
总之，行动研究对于高职英语写作教学具有重要意义。在英语写作教学实施过程中要认真分析存在的问题，找出原因，然后采取有针对性的实施策略，这样才能使研究更有针对性，才能有效解决解决高职学生英语写作水平不高的难题，从而提高高职生英语写作的水平。
参考文献：
[1]伍园园.行动导向教学理论在高职英语文书写作课程中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2014（06）.
[2]张丽芳.触屏时代高职院校英语写作教学改革的路径选择[J].丽水学院学报，2015（04）.
[3]蒋柏明，吴萍.语境观下的高职商务英语写作项目化教学研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（05）.