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美国高等教育在走向大众化、普及化的过程中面临着质量问题的困扰。“教职自由”和“完全同僚关系”这种学术自治的传统以及美国学院与大学内对改善教育质量所采取的自由主义管理态度，是引起美国高等教育质量问题的主要原因。要提高美国高等教育的质量，就必须保留政府或学校对学术实践的控制权或改变权，以便更好地建立旨在加强学术机构内教职集体与学术单位如何协调的规范体系，从而使高等教育质量的保证与提高显得更加合理化。这对我国当前的高等教育质量的提升无疑具有重要的借鉴意义。