班主任，管理着班级几十个孩子的学习、生活、安全、纪律、卫生、心理等情况，对学生的成长起着关键性的作用。班主任的爱，似春雨，润物细无声；似春风，轻柔而惬意。多年来，我一直从事小学低段班主任工作，巧妙机智地处理着班级琐碎繁杂的事务，扮演着多重角色：当孩子受委屈需要关心爱护时，我是一个慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子犯错有缺点时，我又是一位严师，指出不足，帮助改正；当孩子之间发生矛盾时，我扮演着律师、法官的角色，调查与调解。我用满心的爱享受与孩子们一起的酸酸甜甜，与他们一同成长。
　　每个班都有极个别调皮、多动、习惯差的孩子，可每个孩子都是一本书，一个丰富的世界，教师如果耐心、细致地研读，就会开启学生的心灵之窗，走进孩子心灵，慢慢转化这样的孩子。我班有一个叫龙瑞的孩子，从一年级进校就成为典型的留守儿童，爸爸外出打工，妈妈和爸爸有矛盾，不管孩子，孩子平时由托管中心照顾，半年难见亲人一次，这样的孩子身上坏习惯多，偷拿别人的东西，作业乱写乱画，上课不守纪律，课后不完成作业等等，托管阿姨向我诉苦，有放弃管理的念头。我不信我管不好这个孩子，记得有一句话：“不乖的孩子都是掉落人间的天使，只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了，老师就是为天使缝补翅膀的人。”我相信，每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生，都渴望得到老师的注意、重视，都希望受到平等的待遇，于是，我决定对其实施一系列计划。
　　首先，我深入了解孩子的家庭情况，与在外打工的龙瑞爸爸沟通，了解造成孩子诸多坏习惯的原因，与龙瑞妈妈交流，希望不能因为大人之间的矛盾影响孩子一辈子的成长，在我的努力之下，妈妈答应一周来校看望孩子一次，爸爸两天一个电话，并在节假日回来陪陪孩子。孩子有了父母的关爱，龙瑞脸上逐渐多了笑容，开心和快乐随时伴随着他。接下来我就要帮助他改掉幼儿园养成的坏习惯了，作业认真书写，一次奖励一面小红旗，十面小红旗可换得老师的礼物；上课积极发言，专心聆听，小班长在相应的科目书上盖上笑脸章，如果有调皮不守纪律的情况则盖哭脸章，笑脸越多奖励越多，如奖励一次整理书柜的权利，一次体育课带队的权利、一次给同学盖章的权利。渐渐地，孩子书写工整了，上课专心了，最大的变化是自觉为班级服务的意识增强了，放学了，他给花浇水，把没靠整齐的桌子椅子靠整齐，争着抢着捡垃圾、把黑板擦得干干净净。我感概没有放弃他，因为我相信，每个人都是向善的，连花朵都希望在阳光下生长，何况孩子，只要有爱，他们就会朝着爱的方向努力成长。
　　爱就是信任，爱就是鼓励，爱就是智慧，爱就是不放弃。美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20-30%，而当他受过激励后，其能力可以发挥80-90%。所以我不要吝啬，给学生一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，他或许就会还你一个很大的惊喜。班主任时常拥有一颗不老的童心，用孩子的观点看问题，用孩子的思维理解孩子，触摸童心，让教育闪动着生命的色彩，让生活充满教育的灵性。