为了探讨情景模拟教学法应用于突发公共卫生事件实践教学的效果,本研究选取连续两年参加情景模拟教学的学生作为研究对象,在实践课结束后采用自制的问卷对研究对象进行了调查,采用Epidata3.02录入数据、SPSS18.0统计分析数据。研究结果表明:8.9%的学生对课程具有较浓厚的兴趣,约90%的学生花3小时以上准备课堂资料,且感兴趣程度与所花时间正相关,男生比女生对课程更感兴趣;80%以上的学生认为情景教学法提高了个人能力,且知识的获取程度较高,男生比女生提升了更高的独立思考能力; 90%以上的学生知道处理突发公共卫生事件的大概流程; 78.4%的学生希望教师继续采用情景模拟教学; 79.4%的学生希望教师只给出案例及要求,学生自行准备材料,教师在模拟后给予点评。因此,学生认同情景模拟教学法应用于突发公共卫生事件实践教学的效果,并建议教师继续采用此教学法。