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【摘要】随着新课程改革的全面推进，关注每一位学生，培养学生继续学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力，成为每一位思想政治教师必须追求并努力实现的教学目标。然而，传统的教育教学，使学生在课堂上个性受到压抑，能力受到制约，许多学生甚至是厌烦上思想政治课，这就要求我们政治教师要提高课堂效率。
【关键词】课堂效率 师生关系 教学方法 具体做法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0208-01
随着新课程改革的全面推进，关注每一位学生，培养学生继续学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力，成为每一位思想政治教師必须追求并努力实现的教学目标。然而，传统的教育教学，使学生在课堂上个性受到压抑，能力受到制约，许多学生甚至是厌烦上思想政治课，这就要求我们政治教师要提高课堂效率。那么要怎样才能提高课堂效率呢？本文就自己的教学经验谈谈自己的看法。
一、融洽师生关系，创设和谐政治课堂。
良好的师生关系不仅对教师本人的教育教学产生巨大的促进作用，而且对学生的学习产生巨大的影响。它能给学生带来轻松、愉快的学习环境，可以激发学生的学习兴趣与想象力，从而有效提高课堂效率。
1.政治教师必须提高自身素质与能力，使自己具有独特的人格魅力，从而得到学生的信服，拉近与学生的距离。俗话说，亲其师，信其道。就是这个道理。教师的人格魅力和专业素质相辅相成，和谐统一。一个教师具备较强的专业素养，他的个人魅力就有了基础；一个教师人格魅力强，还需要辅以较强的专业素养做支撑。
2.关爱学生，尊重学生个性，政治教师在教学中应真诚地对待每一位学生，用心灵去沟通，用感情去激励，尊重学生的个性与人格，帮助学生发现自己的优点，使每一个学生在课堂上，个性爱好得到充分发展。我们都知道爱是相互的，在教学过程中，教师的爱学生和学生的爱老师是也是相互的。自然在这对统一的关系当中，教师的爱学生是学生爱老师的前提。只有我们的教师对学生付出自己真心的爱，才能赢得学生对教师的爱。
3.将科学性与趣味性相结合，教师应善于将名言、经典的幽默故事、成语、俗语、诗词、当前的时事热点引入课堂，这样不仅能吸引学生的注意力且易于建立融洽的师生关系。俗话说，兴趣是最好的教师，如果在课堂上，我们教师能够用足够的智慧使得我们的课上得丰富多彩，生动活泼，就足够能吸引学生的好奇，点燃学生的兴趣，这样的课堂学生的积极性就高，主动性就强，教学实效就高。尤其是我们的思想政治课，很多同学都认为是枯燥的，实际上这是一个错觉，我们完全可以把思想政治课上得活泼起来，那自然需要我们思想政治教师付出更多的努力，想出更多的方法才行。自然，照本宣科式的教学，无论如何也是不可能激发学生的兴趣的。
二、改进教学方法，创造有效政治课堂。
1.采用“三步教学法”，简单来说，就是“读·议·讲”。“读”是主动学习掌握知识的基础。教师要指导学生读，把握好重难点提高读的质量。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，教师要把握好主题明确议题，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力：“讲”是教师对关键问题的点拨。这样循序渐进循循善诱的教学方法使各个环节紧密相连，环环相扣。激发了学生的学习兴趣，使学生在阅读中思考，在思考中阅读，在质疑答疑中获取知识。
2.充分利用教材中的“小栏目”“专家点评”“相关链接”，特别是运用其中的事例来说明、帮助学生理解并掌握教材中的相关知识点，同时又可以通过让学生思考、回答“小栏目”中的问题，以增强学生的注意力，提高其思维能力及运用知识的能力。 3.灵活运用多种教学手段。充分调动各种可用因素。通过这些教学手段的利用，可以充分调动学生的各种感官司来感受知识。如采用多媒体教学，就有助于学生在生动、形象、具体、有趣的教学情绪中理解抽象的政治理论、观点。
三、学生提高政治课课堂效率的做法。
1.做好课前准备。心理准备，做到保持强烈的求知欲状态；知识准备，靠预习解决听新课的知识障碍；物质准备，上课前就准备好，书、练习本、笔记本、文具；身体准备，精神饱满，全神贯注。做好课前准备十分重要，我们常说不打无准备之仗。如果我们课前准备不充分，课堂教学过程中，我们一会找书，一会找笔，一会找本，势必会影响我们的课堂教学效率。
2.专心听讲，与“走神”作斗争。要当课堂的主人，积极参与课堂全部学习活动，积极思考，认真观察，大胆发言，参加讨论，有选择地记笔记，一个问题没听懂，先记下来，往下听，不要钻“牛角尖”，这样就不会“走神”了。课间不要从事太兴奋的活动。
3.积极思考，力争当堂掌握，克服“慢慢来”的思想。上课要积极思考问题，采用“理解型”记忆。这一点十分重要，课堂上一定要力争跟上老师的思路，因为有时候一步跟不上就会导致步步跟不上的结果出现。当我们的思维一断路，我们可能就再也无法把知识联系起来，从而使得理解知识之间的联系变得困难。
4.记好课堂笔记。记笔记，需要耳听、眼看、手记、脑想，密切配合，思想不容易“开小差“有利于提高听课效果，同时，笔记也是为课后复习提供重要依据的线索。记笔记不是越详细越好，而是以不妨碍听课思考为前提，当老师讲到某个对自己有启发的地方时，记下符号或简要记几笔。课堂笔记记什么？一是知识结构，或老师的板书。二是老师所讲的典型事例。三是记课本上没有的内容。四是自己听不懂或不理解的地方。记笔记还要注意：一是以听课、思考为主，笔记为辅。二是书写速度要快，言简意赅，三是方式多样：摘抄式、提要式、批注式。
5.做好课堂练习，通过做课堂练习能及时检测本节课所学知识点的巩固情况，以利于课后复习。我们的课堂练习试题一般都是由教师经过细心挑选出来的，有的是近些年来的高考真题，有的是各地的高考模拟试题，都具备科学性和实用性，通过这样的练习，我们可以很好地掌握本节课所讲授的知识，因此，我们一定要重视课堂练习，争取做到当堂学习，当堂掌握！
【关键词】课堂效率 师生关系 教学方法 具体做法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0208-01
随着新课程改革的全面推进，关注每一位学生，培养学生继续学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力，成为每一位思想政治教師必须追求并努力实现的教学目标。然而，传统的教育教学，使学生在课堂上个性受到压抑，能力受到制约，许多学生甚至是厌烦上思想政治课，这就要求我们政治教师要提高课堂效率。那么要怎样才能提高课堂效率呢？本文就自己的教学经验谈谈自己的看法。
一、融洽师生关系，创设和谐政治课堂。
良好的师生关系不仅对教师本人的教育教学产生巨大的促进作用，而且对学生的学习产生巨大的影响。它能给学生带来轻松、愉快的学习环境，可以激发学生的学习兴趣与想象力，从而有效提高课堂效率。
1.政治教师必须提高自身素质与能力，使自己具有独特的人格魅力，从而得到学生的信服，拉近与学生的距离。俗话说，亲其师，信其道。就是这个道理。教师的人格魅力和专业素质相辅相成，和谐统一。一个教师具备较强的专业素养，他的个人魅力就有了基础；一个教师人格魅力强，还需要辅以较强的专业素养做支撑。
2.关爱学生，尊重学生个性，政治教师在教学中应真诚地对待每一位学生，用心灵去沟通，用感情去激励，尊重学生的个性与人格，帮助学生发现自己的优点，使每一个学生在课堂上，个性爱好得到充分发展。我们都知道爱是相互的，在教学过程中，教师的爱学生和学生的爱老师是也是相互的。自然在这对统一的关系当中，教师的爱学生是学生爱老师的前提。只有我们的教师对学生付出自己真心的爱，才能赢得学生对教师的爱。
3.将科学性与趣味性相结合，教师应善于将名言、经典的幽默故事、成语、俗语、诗词、当前的时事热点引入课堂，这样不仅能吸引学生的注意力且易于建立融洽的师生关系。俗话说，兴趣是最好的教师，如果在课堂上，我们教师能够用足够的智慧使得我们的课上得丰富多彩，生动活泼，就足够能吸引学生的好奇，点燃学生的兴趣，这样的课堂学生的积极性就高，主动性就强，教学实效就高。尤其是我们的思想政治课，很多同学都认为是枯燥的，实际上这是一个错觉，我们完全可以把思想政治课上得活泼起来，那自然需要我们思想政治教师付出更多的努力，想出更多的方法才行。自然，照本宣科式的教学，无论如何也是不可能激发学生的兴趣的。
二、改进教学方法，创造有效政治课堂。
1.采用“三步教学法”，简单来说，就是“读·议·讲”。“读”是主动学习掌握知识的基础。教师要指导学生读，把握好重难点提高读的质量。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，教师要把握好主题明确议题，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力：“讲”是教师对关键问题的点拨。这样循序渐进循循善诱的教学方法使各个环节紧密相连，环环相扣。激发了学生的学习兴趣，使学生在阅读中思考，在思考中阅读，在质疑答疑中获取知识。
2.充分利用教材中的“小栏目”“专家点评”“相关链接”，特别是运用其中的事例来说明、帮助学生理解并掌握教材中的相关知识点，同时又可以通过让学生思考、回答“小栏目”中的问题，以增强学生的注意力，提高其思维能力及运用知识的能力。 3.灵活运用多种教学手段。充分调动各种可用因素。通过这些教学手段的利用，可以充分调动学生的各种感官司来感受知识。如采用多媒体教学，就有助于学生在生动、形象、具体、有趣的教学情绪中理解抽象的政治理论、观点。
三、学生提高政治课课堂效率的做法。
1.做好课前准备。心理准备，做到保持强烈的求知欲状态；知识准备，靠预习解决听新课的知识障碍；物质准备，上课前就准备好，书、练习本、笔记本、文具；身体准备，精神饱满，全神贯注。做好课前准备十分重要，我们常说不打无准备之仗。如果我们课前准备不充分，课堂教学过程中，我们一会找书，一会找笔，一会找本，势必会影响我们的课堂教学效率。
2.专心听讲，与“走神”作斗争。要当课堂的主人，积极参与课堂全部学习活动，积极思考，认真观察，大胆发言，参加讨论，有选择地记笔记，一个问题没听懂，先记下来，往下听，不要钻“牛角尖”，这样就不会“走神”了。课间不要从事太兴奋的活动。
3.积极思考，力争当堂掌握，克服“慢慢来”的思想。上课要积极思考问题，采用“理解型”记忆。这一点十分重要，课堂上一定要力争跟上老师的思路，因为有时候一步跟不上就会导致步步跟不上的结果出现。当我们的思维一断路，我们可能就再也无法把知识联系起来，从而使得理解知识之间的联系变得困难。
4.记好课堂笔记。记笔记，需要耳听、眼看、手记、脑想，密切配合，思想不容易“开小差“有利于提高听课效果，同时，笔记也是为课后复习提供重要依据的线索。记笔记不是越详细越好，而是以不妨碍听课思考为前提，当老师讲到某个对自己有启发的地方时，记下符号或简要记几笔。课堂笔记记什么？一是知识结构，或老师的板书。二是老师所讲的典型事例。三是记课本上没有的内容。四是自己听不懂或不理解的地方。记笔记还要注意：一是以听课、思考为主，笔记为辅。二是书写速度要快，言简意赅，三是方式多样：摘抄式、提要式、批注式。
5.做好课堂练习，通过做课堂练习能及时检测本节课所学知识点的巩固情况，以利于课后复习。我们的课堂练习试题一般都是由教师经过细心挑选出来的，有的是近些年来的高考真题，有的是各地的高考模拟试题，都具备科学性和实用性，通过这样的练习，我们可以很好地掌握本节课所讲授的知识，因此，我们一定要重视课堂练习，争取做到当堂学习，当堂掌握！