【摘 要】
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线性代数课程教学学时短,考核方式单一,难以实时了解学生对知识的掌握情况,于是以超星学习通平台为基础来进行BOPPPS教学模式的设计,教学过程包括了引入、学习目标、先测、参
【基金项目】
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湖北文理学院2019年教学研究项目“核心素养理念下基于BOPPPS模型的有效课堂设计——以线性代数课程为例”(JY2019027)
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线性代数课程教学学时短,考核方式单一,难以实时了解学生对知识的掌握情况,于是以超星学习通平台为基础来进行BOPPPS教学模式的设计,教学过程包括了引入、学习目标、先测、参与式学习、后测和总结这六个模块。本研究采用对照组实验法对教学设计的效果进行验证。选取一个实验班一个对照班,两个班级在人数、学习基础、男女比例上基本一致。对照班按照传统多媒体的教学方式进行教学,实验班采用基于学习通的BOPPPS模式进行教学。结果显示,实验班优秀率明显高于对照班。这说明学习通将手机与课堂联系起来激发了学生的学习兴趣,线上线下
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