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教师的专业内涵可以重点理解为教师个体的教学品质、教师的专业行为、专业责任感、形成教师的专业自我。这一过程主要是教师由内而外的主动发展过程，是一个持续社会化的包含多个阶段的发展过程，是国家、地方、学校及教师等多主体共同努力推进的过程，也是教师与教育环境不断互动的过程。本文就新教师担任教师角色过程中出现的问题进行了分析，并从个体进入角色的角度提出了一些建议。