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时间飞逝，不知不觉我已在教育教学的工作岗位上摸爬滚打了十六个年头。在多年的数学教学中，我不断探索新的教学方法，在探索中不断寻找新途径，不失时机的改变着教学方式。在工作中积累了点滴的经验：
一、运用多种教学手段
一个具有高超教学艺术的教师就在于运用种种方法激发学生的学习兴趣。小学生的学习往往受兴趣的影响更为明显。心理学表明，当学生对某一学习内容或学习活动产生浓厚的兴趣时，就会积极思考、大胆探索，从而优化自己的认知活动，促进学习。为了激发学生的学习兴趣，在教学中根据教材内容的安排，我选择了运用不同的教学手段：
1、实物教学
例如在教学一年级数的认识时，我让学生自己准备小棒，可以用实物、数字一一对应方法来认识数，并且进行数的组成和分解教学，收到了较好的教学效果；在教学三年级毫米的认识一节时，准备了大量的实物，如学生尺、电话卡、储蓄卡、一元硬币、一分硬币、五角硬币、橡皮等，在学习过程中，学生通过对实物的测量，积极参与小组讨论，记录整理等，很好的掌握了毫米这个长度单位的应用。
2、图片教学
例如在教学周长的计算时，准备若干个图形的模型，比如长方形、正方形、五角星、圆形、心形等模型，让同学们分组进行测量，使学生在积极的量和算的操作中，进一步理解和掌握四边形的周长概念以及计算方法。
3、自制教具
例如在教学钟表的认识一课时，我先演示制作表盘、表针的步骤，然后让学生在家长的帮助下自已制做小表盘、表针等，课上让学生分组活动利用自己制做的学具进行时间的认识，使他们学习兴趣高涨，记忆深刻，效果好！
4、多媒体教学
多媒体技术已经成为创设课堂教学情境的主要手段，在优化课堂教学效率、扩充和延伸教学内容等方面发挥着重要的作用。所以我经常利用多媒体课件资源进行教学，并且积极制作辅助教学课件。例如在教学一年级数学时制做了课件《加减混合》，在课堂使用中也收到了良好的效果。
通过这些教学手段的运用，不但激发了学生的学习兴趣，而且还活跃了课堂的气氛，培养了学生的思维能力，锻炼了他们的动手能力，使学生的注意力始终都放在课堂上，从而提高了他们的学习成绩。
二、改变教学模式
满堂灌的教学模式让学生失去了独立思考的能力，失去了自主学习的机会，如何把课堂还给学生，让他们成为课堂的主体，让他们在数学课中使各种能力得到释放和发挥，我主要从以下几方面入手：
1、课前预习
要做到这一点，首先要在吃透课程标准的基础上做到超周备课。通过研读教材，理解教材的精神实质以及内在联系，弄清教学重点、难点，对教材的前后知识有一个整体的认识和理解，然后再给学生设置适当的问题或让学生自己去发现问题并记录下来。如果他们能够提出疑问，发现问题，则说明学生自己已经学会了思考，他们有了自己学习数学的思维方式。
2、游戏贯穿课堂
玩是孩子的天性，低年级的学生正是此天性充分释放的时期，为了让他们充分享受这个权利，但又不耽误学习，我时常把做游戏与传授知识融为一体，让孩子们在玩中学到新知识。例如，在教刚上学的小学生10以内数的分解时，我就采用了游戏的方法，现以10的分解为例：先在教室前面画一个大一点的圈，然后找十个学生站到圈里，告诉他们我们要看看谁和谁是好朋友，我喊“合”时，他们手拉手站在圈子里。当我喊分时，他们要迅速走出圈子分成两组去找自己的好朋友，数数每组几人，并找同学把分组情况写在黑板上。紧接着换第二组，第三组……每组分完后都找同学把结果写在黑板上。游戏让这些初涉数学的孩子们认识到数学不是枯燥的数字计算，而是一种十分有趣的学习游戏，从而让他们喜欢上学习数学。
3、课后小结
对整节课的知识进行总结性发言对小学生来说稍有难度，但我没有因为难就放弃对他们此项能力的培养，而是尽力为他们降低难度，先给他们两三分钟让小组成员进行语言交流，互相补充纠正，然后任选组中的一员在全班同学面前发言，之后其他组的成员进一步的补充纠正，在此环节之后，如有遗漏、错误之处我再加以补充纠正，通过不断的小结训练，学生的总结能力、语言表达能力都在不断的提高和加强。
课堂小天地，学习大舞台，我要在这个小天地里，让自己成为一名出色的“导演”，让每个学生都能在这个大舞台上成为一名优秀的“演员”。作为一名小学数学老师，我要在业务上不断的充实自己，不断的吸收教育改革的新思想，新理论，不断完善自己的数学课堂，让我的学生们说：“我们爱上数学课，我们爱数学！”
一、运用多种教学手段
一个具有高超教学艺术的教师就在于运用种种方法激发学生的学习兴趣。小学生的学习往往受兴趣的影响更为明显。心理学表明，当学生对某一学习内容或学习活动产生浓厚的兴趣时，就会积极思考、大胆探索，从而优化自己的认知活动，促进学习。为了激发学生的学习兴趣，在教学中根据教材内容的安排，我选择了运用不同的教学手段：
1、实物教学
例如在教学一年级数的认识时，我让学生自己准备小棒，可以用实物、数字一一对应方法来认识数，并且进行数的组成和分解教学，收到了较好的教学效果；在教学三年级毫米的认识一节时，准备了大量的实物，如学生尺、电话卡、储蓄卡、一元硬币、一分硬币、五角硬币、橡皮等，在学习过程中，学生通过对实物的测量，积极参与小组讨论，记录整理等，很好的掌握了毫米这个长度单位的应用。
2、图片教学
例如在教学周长的计算时，准备若干个图形的模型，比如长方形、正方形、五角星、圆形、心形等模型，让同学们分组进行测量，使学生在积极的量和算的操作中，进一步理解和掌握四边形的周长概念以及计算方法。
3、自制教具
例如在教学钟表的认识一课时，我先演示制作表盘、表针的步骤，然后让学生在家长的帮助下自已制做小表盘、表针等，课上让学生分组活动利用自己制做的学具进行时间的认识，使他们学习兴趣高涨，记忆深刻，效果好！
4、多媒体教学
多媒体技术已经成为创设课堂教学情境的主要手段，在优化课堂教学效率、扩充和延伸教学内容等方面发挥着重要的作用。所以我经常利用多媒体课件资源进行教学，并且积极制作辅助教学课件。例如在教学一年级数学时制做了课件《加减混合》，在课堂使用中也收到了良好的效果。
通过这些教学手段的运用，不但激发了学生的学习兴趣，而且还活跃了课堂的气氛，培养了学生的思维能力，锻炼了他们的动手能力，使学生的注意力始终都放在课堂上，从而提高了他们的学习成绩。
二、改变教学模式
满堂灌的教学模式让学生失去了独立思考的能力，失去了自主学习的机会，如何把课堂还给学生，让他们成为课堂的主体，让他们在数学课中使各种能力得到释放和发挥，我主要从以下几方面入手：
1、课前预习
要做到这一点，首先要在吃透课程标准的基础上做到超周备课。通过研读教材，理解教材的精神实质以及内在联系，弄清教学重点、难点，对教材的前后知识有一个整体的认识和理解，然后再给学生设置适当的问题或让学生自己去发现问题并记录下来。如果他们能够提出疑问，发现问题，则说明学生自己已经学会了思考，他们有了自己学习数学的思维方式。
2、游戏贯穿课堂
玩是孩子的天性，低年级的学生正是此天性充分释放的时期，为了让他们充分享受这个权利，但又不耽误学习，我时常把做游戏与传授知识融为一体，让孩子们在玩中学到新知识。例如，在教刚上学的小学生10以内数的分解时，我就采用了游戏的方法，现以10的分解为例：先在教室前面画一个大一点的圈，然后找十个学生站到圈里，告诉他们我们要看看谁和谁是好朋友，我喊“合”时，他们手拉手站在圈子里。当我喊分时，他们要迅速走出圈子分成两组去找自己的好朋友，数数每组几人，并找同学把分组情况写在黑板上。紧接着换第二组，第三组……每组分完后都找同学把结果写在黑板上。游戏让这些初涉数学的孩子们认识到数学不是枯燥的数字计算，而是一种十分有趣的学习游戏，从而让他们喜欢上学习数学。
3、课后小结
对整节课的知识进行总结性发言对小学生来说稍有难度，但我没有因为难就放弃对他们此项能力的培养，而是尽力为他们降低难度，先给他们两三分钟让小组成员进行语言交流，互相补充纠正，然后任选组中的一员在全班同学面前发言，之后其他组的成员进一步的补充纠正，在此环节之后，如有遗漏、错误之处我再加以补充纠正，通过不断的小结训练，学生的总结能力、语言表达能力都在不断的提高和加强。
课堂小天地，学习大舞台，我要在这个小天地里，让自己成为一名出色的“导演”，让每个学生都能在这个大舞台上成为一名优秀的“演员”。作为一名小学数学老师，我要在业务上不断的充实自己，不断的吸收教育改革的新思想，新理论，不断完善自己的数学课堂，让我的学生们说：“我们爱上数学课，我们爱数学！”