吴苡婷在2013年11月6日《东方教育时报》撰文指出：大学生科创工作要具有生机和活力，其奥秘在于摒弃了传统的灌输式教学方法，代之以案例式、讨论式、调研式的教学方法，节能减排学生创新基地对全校学生开放，一年两次向学生征集创新课题，让学生主动参与科技创新研究，给予他们自主管理的权力和空间，并着力营造独立思考、自由探索的良好环境。概而言之是适度放手的科创教育模式。
　　过去，我们的高等教育课堂习惯于灌输式的教育模式，大学生科创也不能逃开魔咒，教师而非学生成为了大学生科创的责任主体，有计划的精英选拔模式，扼杀了太多大学生的创造力，也让大学生科技创新百花齐放、长盛不衰的胜景无法实现。事实证明，在很多领域中，自下而上的激发模式比从上而下的命令模式更具生命力，大学生科技创新也不能例外。创新不是一种指标和任务，而是人类内心深处涌动的一种自然力，最富有激情的大学生们需要一个属于自己的空间，通过自主探索和实践将这股激情释放出来，而不是被一种无形的锁扣给牢牢压制。他们也完全有能力做到自我组织和自我管理，在激励和适度放手的实践中，大学生的创新能力将会呈现出可持续的增长。
　　空间的大小决定发展的高度，一个既适度放手、又有教师在旁支撑的大学生科创模式，才是大学生们自发和愉悦创新的基石。