【摘 要】
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新课程改革实施以来,数学课堂已从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和能力的培养上.一堂数学课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维,诱导学生一步步质疑-—
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新课程改革实施以来,数学课堂已从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和能力的培养上.一堂数学课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维,诱导学生一步步质疑-——析疑——释新一轮课疑有着密切的关系.可以说,数学课的提问是一种技巧,更是一门艺术.它驾驭着参差不齐、瞬息万变的学情,制约着学生思维的发展,也是对教师知识和能力的展示.
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