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首先在弗赖登塔尔"数学化"观点的理论基础上,对目前流行的"数学化"模式作出全面的理解,特别强调,数学化可以实现数学知识的再创造,而不仅仅局限于数学知识的应用。然后指出,问题解决实质是数学化的过程;从数学教学的角度看,数学化过程是学生数学知识建构的过程。最后,提出几点关于数学教育改革建议。
对弗赖登塔尔理论的再认识——“数学化”
【摘 要】
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首先在弗赖登塔尔"数学化"观点的理论基础上,对目前流行的"数学化"模式作出全面的理解,特别强调,数学化可以实现数学知识的再创造,而不仅仅局限于数学知识的应用。然后指出,
【机 构】
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湖北省经济管理干部学院;
【出 处】
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科协论坛(下半月)
【发表日期】
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2008年12期
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