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【摘要】体育教师也是学生人生的引路人。真正实现教书育人，体育教师就要走进学生心灵，多拿时间关心学生的成长。有人说，二十一世纪教育的成功在于师生关系，在于尊重学生，敬畏学生。
【关键词】体育教学学生尊重
初中体育教师也是学生的引路人。真正实现教书育人，体育教师就要走进学生心灵，多拿时间关心学生的成长。有人说，二十一世纪教育的成功在于师生关系，在于尊重学生。
新课程改革强调对学生的尊重和赞赏。有时我们却不自觉的伤害了学生的自尊心，对学生的个性尊重不够。例如，有一个学生，平时成绩不错，反应也较快，就是有点满不在乎的样子。于是，有的老师就开始动脑筋了：扫你一回面子。上课时故意提问他，该生第一、二个问题都轻松的应对了，第三个问题怎么也答不上来。老师便说：“我看你还能不能？”如此这般，也许是老师心态问题；也许老师是对的，为了警告学生。但无论出于何种目的，都应该考虑是否对学生的自尊心有伤害。
良好的师生关系是教育教学成功的关键因素之一。我们发现，学生与老师的关系未必是与“老班”如何亲近，倒是与科任体育教师的关系更为亲近。原因很简单，班主任一向威严而且唠叨，传统的尊严意识根深蒂固，科任体育教师除传授知识、培养能力和品德教育外，一般不接触班级事务，很少批评学生，在学生心目中他们就成了亲和的典范而备受学生喜爱，学生有心里话自然就很少会向班主任吐露。其实出现这种问题的关键不为别的，还是个别班主任没有走进学生心灵。如果我们每一个教育工作者真心付出“严父慈母”般的爱，你的“子女”又能离你有多远呢？
走进发育迟缓、智力较差的学生心灵，尊重被孤立和拒绝的学生。体育教师要善于激发他们强大的动力，让他们发现一个强大的自我。听来这样一个故事：某生弱智，学习和游戏都遭到同学们的拒绝，老师开始琢磨，如何帮助他改变现状。机会终于来了，明天不是要背课文吗？老师事先私下给他讲，今天回家反复读课文，一定想办法把它背下来，明天我让你当全班同学的面背诵，好吗？学生开始有点畏惧，后来还是答应了。第二天，在大多数同学举手的情况下，老师果然点了他的名，你可以想象此刻同学轻视的目光和啧啧的声音。开始还较顺利，背到最后一段时明显吃力了，老师站在一旁也着急，一旦失败，前功尽弃呀。当他终于说出最后一个字时，教室里响起了热烈的掌声。他，激动。老师，激动。同学们更是受到鼓舞。这节课，让他改变，让同学们改变，也许会让一切都改变。虽然老师后来才知道，为了让他表演成功，他的爸妈忙乎了一晚上，但是，他让家长也看到了希望。这种希望对于我们教育又意味着什么呢？
有时我们不善于尊重学习成绩不良的学生，致使出现意想不到的事。有一位中学物理老师扛着电视机去修理铺，还未进门就看见一张熟悉的脸……修理工竟然是自己曾经认为“朽木”的学生。正当他犹豫时，学生热情地招呼上了，“老师，快进来，我帮你看看。”由此，我们可以清楚的看到，尽管现实情况下有的学生成绩不怎么样，将来却有属于自己的天地，相信：“三百六十行，行行出状元。”
某中学一男学生，特喜欢摆弄自己的发型和脸谱，头式一天一换，头发的颜色要么染成黄色，要么染成绿色，要么染成红色，脸谱也时常更换，有时涂成蜡黄色，有时索性涂成古铜色或黑色。奇怪的是，每一次变换，都让同学们惊羡，甚至偶尔该同学不来上课，班里的同学总觉得在审美的领域里缺了点什么新鲜的东西，渴望他的出现。诚然，这位同学因不遵守《中学生日常行为规范》的有关规定和过分张扬个性，又经常缺课，理所当然被请出学校。据说，后来他在该城市里开了一家“美容化妆沙龙”店。生意很是红火，更有意思的是，他原就读学校的年轻老师结婚，大多数都请他做化妆师。这是一个个案，也谈不上有怎样的讽刺意义，但就社会发展的今天而言，我们的教育工作是不是缺少了点与时俱进的意识和因势利导的方法呢？
著名的教育改革家，云南师范大学孟照彬教授说得好，“得天下之英才而教之，为之大圣；得天下之奇才而教之，为之大幸；得天下之边才而教之，为之大爱。”
如果说一个人某个方面的天才本领是后天无法培养的，那么他作为“边才”所具备的素质的外露，尽管有些过头，我们为何不可宽容对待？100多年前，一代才人龚自珍痛感于清廷衰败，国家内忧外患，发出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呼唤，令人赞叹。这一思想恐怕对我们培养未来人才工作仍具有深刻的启迪。
无独有偶，某校曾有一位学生对数字游戏特别感兴趣，在兴时201卡的当儿，他就初显了本领。他首先买来一张201卡，卡上有初始的卡号和密码号，他就有本事根据这张卡上的号码破译还未出售的201卡的卡号和密码号，并且可以连续识记20张以上卡的卡号和密码号，保证“使用”成功。当然他这种行为，结果自然是请出学校的命运在等待着他。不久前，该校某领导还对当初将这个学生请出学校的事情感到很内疚。
学生中大多数是青少年，未成年人，犯错误是正常的，甚至有人说是应该的，不犯错误倒有些不正常。老师可以对他严厉点，也可以温柔一点，但不能不尊重他。教育家说：“一个体育教师成熟的标志是能尊重有错误的学生。”不能随便将学生的错误上纲上线，更不能随便扣帽子，诸如“道德品质败坏啦”“早恋啦”……要始终对他们充满希望，充满信心。尊重有错误的学生，同时你也获得尊重。
古人云：“得饶人处且饶人。”更何况他们还是学生，还是孩子。很多时候我们作思想工作的老师钢性有余而柔性不足，动辄将学生请出学校，断送了他们继续接受教育的机会。当然，学校教育已经不可能达到教育转化目的的学生则另当别论。
据说小布什读大学时的学业成绩并不怎样，甚至有些科目不合格，但此人的交往能力却极强。凡在校大学生中学业优秀或其他方面能力较强的学子，他都与之有交往，且与不少人交往甚厚。后来，这些人中有的成了政坛风云人物，有的则是商界巨头。小布什读大学时的交往基础，为他后来叱咤政坛打下了较为坚实的基础。一言以蔽之，有力量支持。也许小布什擅长交往是他从政成功的重要条件之一，能说他读大学时没有全心钻研专业就是不务正业吗？
走进学生的心灵，发展良好的师生关系，尊重和敬畏与自己意见不统一的学生，赞赏每一个学生的独特性，赞赏每一个学生做出的极其微小的事，赞赏他们大胆质疑的精神。他们在想什么，他们需要什么，也许是我们每一个老师应该思考的问题。
【关键词】体育教学学生尊重
初中体育教师也是学生的引路人。真正实现教书育人，体育教师就要走进学生心灵，多拿时间关心学生的成长。有人说，二十一世纪教育的成功在于师生关系，在于尊重学生。
新课程改革强调对学生的尊重和赞赏。有时我们却不自觉的伤害了学生的自尊心，对学生的个性尊重不够。例如，有一个学生，平时成绩不错，反应也较快，就是有点满不在乎的样子。于是，有的老师就开始动脑筋了：扫你一回面子。上课时故意提问他，该生第一、二个问题都轻松的应对了，第三个问题怎么也答不上来。老师便说：“我看你还能不能？”如此这般，也许是老师心态问题；也许老师是对的，为了警告学生。但无论出于何种目的，都应该考虑是否对学生的自尊心有伤害。
良好的师生关系是教育教学成功的关键因素之一。我们发现，学生与老师的关系未必是与“老班”如何亲近，倒是与科任体育教师的关系更为亲近。原因很简单，班主任一向威严而且唠叨，传统的尊严意识根深蒂固，科任体育教师除传授知识、培养能力和品德教育外，一般不接触班级事务，很少批评学生，在学生心目中他们就成了亲和的典范而备受学生喜爱，学生有心里话自然就很少会向班主任吐露。其实出现这种问题的关键不为别的，还是个别班主任没有走进学生心灵。如果我们每一个教育工作者真心付出“严父慈母”般的爱，你的“子女”又能离你有多远呢？
走进发育迟缓、智力较差的学生心灵，尊重被孤立和拒绝的学生。体育教师要善于激发他们强大的动力，让他们发现一个强大的自我。听来这样一个故事：某生弱智，学习和游戏都遭到同学们的拒绝，老师开始琢磨，如何帮助他改变现状。机会终于来了，明天不是要背课文吗？老师事先私下给他讲，今天回家反复读课文，一定想办法把它背下来，明天我让你当全班同学的面背诵，好吗？学生开始有点畏惧，后来还是答应了。第二天，在大多数同学举手的情况下，老师果然点了他的名，你可以想象此刻同学轻视的目光和啧啧的声音。开始还较顺利，背到最后一段时明显吃力了，老师站在一旁也着急，一旦失败，前功尽弃呀。当他终于说出最后一个字时，教室里响起了热烈的掌声。他，激动。老师，激动。同学们更是受到鼓舞。这节课，让他改变，让同学们改变，也许会让一切都改变。虽然老师后来才知道，为了让他表演成功，他的爸妈忙乎了一晚上，但是，他让家长也看到了希望。这种希望对于我们教育又意味着什么呢？
有时我们不善于尊重学习成绩不良的学生，致使出现意想不到的事。有一位中学物理老师扛着电视机去修理铺，还未进门就看见一张熟悉的脸……修理工竟然是自己曾经认为“朽木”的学生。正当他犹豫时，学生热情地招呼上了，“老师，快进来，我帮你看看。”由此，我们可以清楚的看到，尽管现实情况下有的学生成绩不怎么样，将来却有属于自己的天地，相信：“三百六十行，行行出状元。”
某中学一男学生，特喜欢摆弄自己的发型和脸谱，头式一天一换，头发的颜色要么染成黄色，要么染成绿色，要么染成红色，脸谱也时常更换，有时涂成蜡黄色，有时索性涂成古铜色或黑色。奇怪的是，每一次变换，都让同学们惊羡，甚至偶尔该同学不来上课，班里的同学总觉得在审美的领域里缺了点什么新鲜的东西，渴望他的出现。诚然，这位同学因不遵守《中学生日常行为规范》的有关规定和过分张扬个性，又经常缺课，理所当然被请出学校。据说，后来他在该城市里开了一家“美容化妆沙龙”店。生意很是红火，更有意思的是，他原就读学校的年轻老师结婚，大多数都请他做化妆师。这是一个个案，也谈不上有怎样的讽刺意义，但就社会发展的今天而言，我们的教育工作是不是缺少了点与时俱进的意识和因势利导的方法呢？
著名的教育改革家，云南师范大学孟照彬教授说得好，“得天下之英才而教之，为之大圣；得天下之奇才而教之，为之大幸；得天下之边才而教之，为之大爱。”
如果说一个人某个方面的天才本领是后天无法培养的，那么他作为“边才”所具备的素质的外露，尽管有些过头，我们为何不可宽容对待？100多年前，一代才人龚自珍痛感于清廷衰败，国家内忧外患，发出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呼唤，令人赞叹。这一思想恐怕对我们培养未来人才工作仍具有深刻的启迪。
无独有偶，某校曾有一位学生对数字游戏特别感兴趣，在兴时201卡的当儿，他就初显了本领。他首先买来一张201卡，卡上有初始的卡号和密码号，他就有本事根据这张卡上的号码破译还未出售的201卡的卡号和密码号，并且可以连续识记20张以上卡的卡号和密码号，保证“使用”成功。当然他这种行为，结果自然是请出学校的命运在等待着他。不久前，该校某领导还对当初将这个学生请出学校的事情感到很内疚。
学生中大多数是青少年，未成年人，犯错误是正常的，甚至有人说是应该的，不犯错误倒有些不正常。老师可以对他严厉点，也可以温柔一点，但不能不尊重他。教育家说：“一个体育教师成熟的标志是能尊重有错误的学生。”不能随便将学生的错误上纲上线，更不能随便扣帽子，诸如“道德品质败坏啦”“早恋啦”……要始终对他们充满希望，充满信心。尊重有错误的学生，同时你也获得尊重。
古人云：“得饶人处且饶人。”更何况他们还是学生，还是孩子。很多时候我们作思想工作的老师钢性有余而柔性不足，动辄将学生请出学校，断送了他们继续接受教育的机会。当然，学校教育已经不可能达到教育转化目的的学生则另当别论。
据说小布什读大学时的学业成绩并不怎样，甚至有些科目不合格，但此人的交往能力却极强。凡在校大学生中学业优秀或其他方面能力较强的学子，他都与之有交往，且与不少人交往甚厚。后来，这些人中有的成了政坛风云人物，有的则是商界巨头。小布什读大学时的交往基础，为他后来叱咤政坛打下了较为坚实的基础。一言以蔽之，有力量支持。也许小布什擅长交往是他从政成功的重要条件之一，能说他读大学时没有全心钻研专业就是不务正业吗？
走进学生的心灵，发展良好的师生关系，尊重和敬畏与自己意见不统一的学生，赞赏每一个学生的独特性，赞赏每一个学生做出的极其微小的事，赞赏他们大胆质疑的精神。他们在想什么，他们需要什么，也许是我们每一个老师应该思考的问题。