目的探讨非药物方法联合治疗儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)的临床疗效。方法选取2017年5月至2018年6月于湖北医药学院附属襄阳市第一人民医院儿童保健科诊治的76例ADHD患儿,采用脑电生物反馈仪、平衡训练仪联合治疗,治疗前后采用脑电生物反馈仪脑电波指标、平衡训练仪参数设定值和视听整合测试分析评估不同表型ADHD患儿的治疗效果和不同疗程的治疗效果。结果 76例患儿治疗20次时,生物反馈仪脑电波指标与治疗前比较,差异有统计学意义(P <0.05);治疗40次后,生物反馈仪脑电波指标与治疗20次时比较,差异有统计学意义(P <0.05)。3种表型ADHD患儿进行平衡训练仪治疗20次时,多动型训练成绩分值逐渐升高,与治疗前比较,差异有统计学意义(P <0.05);注意缺陷型和混合型训练成绩分值无明显变化,与治疗前比较,差异无统计学意义(P> 0.05);3种表型ADHD患儿进行平衡训练仪治疗40次时,多动型、注意缺陷型和混合型训练成绩分值均升高,与治疗前和治疗20次时比较,差异均有统计学的意义(P <0.05)。视听整合连续执行测试(integrated visual and auditory continuous performance test, IVA-CPT)评分,治疗20次时综合尺度反应控制商数评分显著升高,与治疗前比较,差异有统计学意义(P <0.05),综合尺度注意商数与治疗前比较,差异无统计学意义(P> 0.05);治疗40次时综合尺度反应控制商数和综合尺度注意商数评分均显著升高,与治疗20次时比较,差异有统计学意义(P <0.05)。结论对ADHD患儿采用2种非药物方法联合治疗,能有效唤醒其注意力和控制力,改善感觉统合失调,依从性好,无药物不良反应,值得临床推广应用。