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教学过程是学习主体方面的心理活动过程，同时又是人际关系方面的交互作用过程，是通过交往活动而展开的。本文选取了同一所小学三年级的一个大班和平行的试点小班，进行课堂教学调查研究，通过师生、生生互动方式及频数的比较研究，证实小班教学体现了教学过程中给予学生发展机会的均等。
大、小班课堂教学中教育机会均等的比较研究
【摘 要】
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教学过程是学习主体方面的心理活动过程，同时又是人际关系方面的交互作用过程，是通过交往活动而展开的。本文选取了同一所小学三年级的一个大班和平行的试点小班，进行课堂教学调
【机 构】
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南京师范大学教科院
【出 处】
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江苏教育学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2004年3期
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