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什么样的课才算得上一堂好课?这是广大教师普遍关注的一个问题。如何发挥课堂教学评价的导向功能,把初中数学课堂教学进一步导人素质教育的轨道?这是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。本文试图结合素质教育的要求和课堂教学的现状,对当前初中数学课堂教学评价谈一点自己的体会,求教于专家和同行。
如何搞好初中数学课堂教学评价
【摘 要】
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什么样的课才算得上一堂好课?这是广大教师普遍关注的一个问题。如何发挥课堂教学评价的导向功能,把初中数学课堂教学进一步导人素质教育的轨道?这是一个值得广大教师和教学
【机 构】
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贵州省赤水市第九中学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2008年S2期
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