【摘 要】
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我国基础教育新一轮课程改革实验已取得了一定的成绩,同时也遇到了一些问题。实验区的学生后继学习能力如何,是值得我们关注的问题。在2004年到2006年间,笔者对长沙市开福区（
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我国基础教育新一轮课程改革实验已取得了一定的成绩,同时也遇到了一些问题。实验区的学生后继学习能力如何,是值得我们关注的问题。在2004年到2006年间,笔者对长沙市开福区（实验区）的第一批在7～9年级使用科学教材的学生进入高中分科学习的情况做了为期一年半的跟踪调查,发现科学学习者在刚进入高中后需要2～3个月不等的时间来适应高中理科的分科教学,这些学生在发散性思维和实验技能方面有着显著的优势,有更强的动手能力和探究欲望,但在计算和规则运用方面有着明显的劣势。这些结论对进一步实施国家课程标准和实验教材改革有一
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