【摘 要】
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目的探索三位一体项目驱动教学模式在高职护理教学中的应用,以提高高职护生的综合职业能力。方法以班级为单位选取2008级110名高职护理学生接受三位一体项目驱动教学方法,将"
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目的探索三位一体项目驱动教学模式在高职护理教学中的应用,以提高高职护生的综合职业能力。方法以班级为单位选取2008级110名高职护理学生接受三位一体项目驱动教学方法,将"案例项目—情景模拟训练—临床情景体验"的教、学、做相结合,在学年开始和结束对护生的应对能力和评判性思维能力进行调查并进行比较分析。结果采用三位一体教学方法后护生的应对能力和评判性思维能力显著提高,差异有统计学意义(P〈0.05),全部护生认可三位一体的教学模式能让学生感受到临床气氛,培养职业情感,活跃课堂气氛,提高语言沟通技巧和提供展示自
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