【摘 要】
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北京庆丰包子 —“挺好吃” 2013年12月30日，习近平总书记在北京考察民生工作時，中午在月坛北街的庆丰包子铺排队买包子。他点了二两猪肉大葱馅包子、一盘芥菜和一碗炒肝，并坚持自己买单、端盘子、取包子，总书记说：“包子挺好吃，食品安全一定要放在第一位。”总书记的平易近人的亲民形象让这家包子店成为“网红打卡地”，大家都想来尝尝“总书记套餐”。贵阳牛肉粉—“吃一顿不过瘾” 2014年3月7日，习近
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北京庆丰包子 —“挺好吃”
2013年12月30日，习近平总书记在北京考察民生工作時，中午在月坛北街的庆丰包子铺排队买包子。他点了二两猪肉大葱馅包子、一盘芥菜和一碗炒肝，并坚持自己买单、端盘子、取包子，总书记说：“包子挺好吃，食品安全一定要放在第一位。”总书记的平易近人的亲民形象让这家包子店成为“网红打卡地”，大家都想来尝尝“总书记套餐”。
贵阳牛肉粉
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2021年盐城马拉松赛鸣枪开跑。 前不久，坐高铁去盐城。邻座的两个年轻人一路聊得火热，他们说起了今年4月份举行的盐城马拉松。其中一位，参加了男子半程赛，他对赛道上火热的氛围印象深刻，“这届盐城马拉松不光吸引了15000名跑者参与，而且比赛水平也高，赛会记录也被大幅提升”。 仅仅是第三届盐马，却口碑颇佳，盐城这座城市究竟做了什么，为何有如此魅力？ “这几年盐城在体育，特别是在全民健身方面，确实
走进位于新疆东大门的新疆生产建设兵团第十三师，在一座座援疆资金建设的现代化学校、医院、安居工程、文体中心等建筑前，随处可见“河南援建”几个醒目大字，这展示了河南援疆工作成果，更代表了河南省与十三师两地人民的情谊。它不仅刻在了建筑上，更镌刻在了河南省和十三师人民的心里。 2010年，中央部署开展新一轮对口援疆工作，河南省对口支援新疆哈密市和兵团第十三师。一个来自中原腹地的人力资源大省、经济大省、文
一、问题的产生 2016年10月，在一节公开课《甲午中日战争》的讲授中，有老师选用了一则史料： 臣（李鸿章）前于预算战备摺内奏称，海上交锋，恐非胜算，即因快船不敌而言……惟不必定与拚击，但令游弋渤海内外，作猛虎在山之势，倭（日本）尚畏我铁舰，不敢轻于争锋。 一一李鸿章《覆奏海军统将折》 教师：李鸿章主张怎样应对日舰？ 学生：保守点，保存实力。 教师保守，在甲午中日战争中还有哪些体现？
中学历史教学与历史研究，二者既有联系，又有明显的区别。一方面，中学历史教学必须遵循历史研究的基本原则和重要方法，人、事、理同样是历史教学活动中不可或缺的内容。另一方面，由于历史教学的对象、任务与性质，中学历史教学更加倾向于“历史运用”。具体来说，中学历史教学的基础是历史学科研究的成果，背景是国家、民族和时代的需要，核心是“人”的发展。相对而言，高中历史课程关注的是“人”的发展而非学科的发展，关注的
随着自然生态的恶化，环境史教学逐渐受到重视，很多学校开设了相关的校本课程。时间和空间是一切事物存在的形式。教师在讲授环境史校本课程中，讲清时空因素，有利于培养学生的思维能力和责任意识。下面以三个教学片断为例，谈谈笔者的教学设计。 一、处女地传染病：时、空的具体化 “为什么欧洲人能够如此轻而易举地征服了美洲？”对这个殖民征服的问题，历史教科书一般抽象地概括为：欧洲先进文明征服了美洲落后文明，即“
在2018年寒假，重庆的一些中学将金庸的武侠小说设置成阅读推荐书目，引起众多家长的不认同与迷惑，因为很多人认为武侠小说于中学学习无益。这个事件仅仅反映了部分教师对于阅读书目的不同观点，社会上众多中学都有鼓励学生阅读的习惯，这应当是社会对于阅读重要性的一种共识。而这种阅读之重要性，在浙江省的新高考试题当中也有相应的体现。新高考试题体现出来的对于阅读的重视，提醒我们应当特别注意对于学生“爱读书”习惯的
因为缺少替代方案、替代產品，明知塑料制品应该限制，但不用又不行，这是消费者在生活中时常面临的尴尬。 11月10日，《北京市塑料污染治理行动计划（2020—2025年）（征求意见稿）》征求意见。 到2020年底，餐饮行业禁止使用不可降解一次性塑料吸管、咖啡搅拌棒;到2023年底，集贸市场塑料购物袋全面实现集中购销;到2025年底，全市邮政快递网点禁止使用不可降解塑料胶带…… 作为20世纪人类最
作为中国经济版图上的“腰板”，中部地区覆盖湖北、湖南、河南、安徽、江西和山西六省，面积占全国陆地国土总面积的10.7%。 统计数据显示，2020年，中部地区经济体量占全国比重超1/5，人口占全国近1/4。 改革开放后，东部沿海城市通过对外开放，发展外向型经济获得了快速发展，长三角和珠三角城市群成为重要的经济增长极。西部大开发实施后，西部一些地区也迅速崛起。 相比而言，曾经居“天下之中”的中部
近年来，家校共育越来越受重视，但家校矛盾依然不少。如何让家校共育走出误区，让家庭与学校成为更好的合作伙伴，成为当务之急。 “只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育没有学校教育，都不能够成为好的教育。”在探讨家校共育时，教育家苏霍姆林斯基的这句话被广泛引用。 对于学生而言，家庭和学校是他们停留时间最长的地方，父母与老师是对他们影响最大的人，家庭与学校的教育能否形成合力，对教育的实施至关重要
维金斯《追求理解的教学设计》一书提出逆向设计思维，将整个学习经历的过程比喻成是产品体验的过程，首先要明确想要达到的使用效果，其次是明晰怎么评估是否达到了期望效果，最后是清楚如何来设计体验过程以达到预期的使用效果[1]。这一设计改变传统的围绕教材内容进行设计，而是采用逆向设计、目标导向，先明晰学习要达到的目标，然后确定合适的评估证据，最后是根据目标和评价设计学习体验和教学活动。这一逆向设计思维能够很